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閱讀的作文（精）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的閱讀的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
星期六的報紙終于送來了，一拿到報紙，我就迫不及待地看了起來。這時，一頁報紙的內(nèi)容引起了我的注意——異域風(fēng)情。
“昨天是吉尼斯世界記錄日�；臃倍�，挑戰(zhàn)連連�！贝蟠蟮目^讓我眼睛一亮。
蛙，這些人好厲害哦，讓我目不暇接！有的可以用雙耳拉動雙層巴士，有的可以在水中憋氣15分02秒，有的可以將2只眼珠從眼窩中彈出近4厘米，還有的可以在42分鐘內(nèi)吹出一個重量為1千克的氣球……
讓我感到最好奇的是一個題為《最雜的`胃》的一篇真實報道。
一位名叫邁克爾·羅蒂托的法國人從1959年開始，吃了128輛自行車、15輛超市手推車、6盞裝飾燈、2張床與一對滑雪撬。讀到這篇報道，我大叫：”哇，這么厲害�。 �
現(xiàn)在人的特長好多啊，真是令我大開眼界！
閱讀的作文 篇2
20xx年，我來到了現(xiàn)在的單位——武陟縣育才學(xué)校。20xx年，新教育的春風(fēng)悄悄地吹到了我們的身邊，在縣教委倡導(dǎo)和趙校長的指導(dǎo)下下，我們揚(yáng)起了新教育的風(fēng)帆。力致于過一種幸福完整的教育生活。
剛開始，認(rèn)為新教育的對象是學(xué)生。就是用“晨誦、午讀、暮省”的形式來教育學(xué)生。我?guī)е鴮W(xué)生用晨誦的方式喚醒每一個清晨，用詩歌和黎明共舞。帶領(lǐng)他們領(lǐng)略我們優(yōu)美的母語，感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫。在誦讀一首又一首各具特色的詩中，孩子們的生活與生命愈加地豐富飽滿。
午讀的核心內(nèi)容就是讓學(xué)生閱讀屬于他們自己的童年書籍。我除了帶領(lǐng)學(xué)生用午讀時間借閱校圖書館的書籍進(jìn)行師生共讀之外，還積極動員家長和孩子進(jìn)行親子共讀，并組織學(xué)生建立班及圖書角、小組圖書館，開展圖書漂流、共讀交流活動�？粗淌依锖⒆觽兣踔鴷硇拈喿x，校園里處處洋溢著濃濃的書香，我漸漸感受到了作為一名教師一種前所未有的幸福感和成就感。
近些年來，新教育倡導(dǎo)的教師專業(yè)化的閱讀以及專業(yè)化的成長，讓我對新教育又有了更深一層的認(rèn)識和理解。是啊，許多教育改革之所以不成功或收效甚微，其主要原因在于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足。說到這一點，其實我也深有感觸。這幾年，確實感到自己在專業(yè)方面需要進(jìn)一步的提高。朱喜說：問渠那得清如許，為有源頭活水來。這活水應(yīng)該就是不斷的閱讀，提高自身的最佳方式和途徑應(yīng)該就是專業(yè)化的閱讀了。
在學(xué)校的引領(lǐng)下，近兩年我讀的專業(yè)書籍越來越豐富，越來越用針對性。蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育著作《給教師的建議》、魏書生的《班主任漫談》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、雷夫的《第五十六號教室的奇跡》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等等都讓我越來越認(rèn)識到自己的差距，越來越理解教育的真諦，也讓我在平時的教育教學(xué)中越來越得心應(yīng)手。
身為一名干了十幾年的班主任，還是會在班級管理工作中遇到這樣那樣的.困惑和難題。讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》，我的班主任工作多了些方法，少了些無奈。記得奧爾科特曾這樣評價好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書�！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書。書中蘊(yùn)含了太多的班主任應(yīng)具的教育智慧和工作方法。書中沒有華麗的辭藻，沒有枯燥的理論說教，以大量真實感人的實例，敘述了魏書生老師獨具特色的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的方法，有很好的借鑒意義。讀過這本書之后。最深的印象和感受就是魏老師所信奉的：以法治班，以人為本。為了每位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為班級的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級�？偸怯谩吧塘俊眮碡灤┧慕虒W(xué)實踐過程。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動等等，他都與學(xué)生“商量”著辦，我原來當(dāng)班主任時的管理方法跟魏老師一比，有些缺乏民主而過于“集中”。于是，我借鑒了魏老師的方法，從和學(xué)生共同定班規(guī)到實行一人一崗制，更注重和學(xué)生采用“商量”的方式，使學(xué)生樹立了真正的主人翁意識，讓班級達(dá)到了民主自治的效果。很多在處理班級事務(wù)時遇到的問題和疑惑也在閱讀這本書的過程中迎刃而解、豁然開朗。
“每個學(xué)生的心靈深處都有我的助手，我也是學(xué)生的助手“這句話我深深的印在了腦子里，感謝魏書生老師。
雷夫老師的《第五十六號教室的奇跡》令我深深地為雷夫老師的偉大人格所折服。他不僅是一位有愛心和創(chuàng)新能力的老師，更是一位富有激情的老師。而新教育倡導(dǎo)的正是讓我們做一名充滿著教育激情的老師。所以在讀了這本書之后，雷夫老師成了我的榜樣和偶像。
在《窗邊的小豆豆》中，小林校長獨到的教育見解和做法使巴學(xué)園成為一個理想的教育園，讓我在更有耐心的對待所謂的“差生“的同時，不禁反思，我們究竟應(yīng)該孩子創(chuàng)造怎樣的一種成長環(huán)境？
讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我近距離地走進(jìn)教育專家，也撥開了在教育工作中的一些迷霧。在這本書里李鎮(zhèn)西老師把他25年來教育教學(xué)思想的精華薈萃。他通過自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)給我們一個個可讀性強(qiáng)、曲折動人的教育故事。并巧妙把他的教育思想、教育技巧、教育情感地融入其中。讀了這本書之后，我不禁掩卷反思：如何做一名好老師？而從這本書中我知道了，一名好老師除了有一顆愛學(xué)生的心，還要有一顆愛“比”的心———自己與自己比的心。讓昨天的自己和今天的自己比，從而超越自己。想想自己在教育教學(xué)中常常忽視了這一點，總是把注意力放到了學(xué)生身上，看學(xué)生是不是進(jìn)步了，學(xué)生是不是有什么問題。而忘記了身為教師的自己是最需要進(jìn)步的。于是就在讀過這本書之后，我開始從閱讀做起，逐漸地充實自己，努力讓今天的我超越昨天的我。通過閱讀，自己與自己相比，反思、堅持、不斷提升自己，相信我也可以成為最好的老師。
記得蘇霍姆林斯基說過一句話：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。誰也不能否認(rèn)閱讀帶給教師的成長以及對于教育的無窮力量。
回顧總結(jié)自己的閱讀歷程，發(fā)現(xiàn)在新教育的引領(lǐng)之下，書籍已成為我身邊不可缺少的朋友，成為生活中不可或缺的一部分。在新教育的指引下，我在不斷地成長著。在以后的教育之路上，我會一如既往，繼續(xù)追隨新教育的腳步，與理想同行，在閱讀中收獲智慧人生，做一個幸福的教師！
閱讀的作文 篇3
哈哈，大家不知道我小時候上廁所的時候讓媽媽講故事吧，我告訴大家吧，我本來就不會讀故事，所以我讓媽媽睡覺的時候、上廁所的時候讀……
早上一睜眼，吃飯的時候都吵的讓媽媽講，我聽媽媽講故事，吃的飯也香，菜也香，嘴巴也是香的，一股美味的味道，讓我聽完一個又一個。
上了小學(xué)后，老師教我們學(xué)拼音，就開始自己讀書了，剛開始讀的時候，吃力的一個字一個字地拼音，讀一句話都很費勁，慢慢地我終于熟練了，可還是許多結(jié)巴，這些都不影響我讀書，讀完后還想重復(fù)讀。
進(jìn)入二年級，我讀書不結(jié)巴了，可以流利的讀完一篇又能篇。現(xiàn)在我讀沒拼音的書，遇到不會的`字找不會說話的老師，從中學(xué)會了更多字，知道了更多的故事又有趣又好聽。
我想快點升入三年級，寫更多的字，讀更多的書。
閱讀的作文 篇4
周末的黃昏，開往市里的公交車上，乘客摩肩接踵，擁擠異常。
公交車路過位于市郊的第19中學(xué)時，一個十四五歲的少年背著書包從中門擠了上來。
少年的手里拿著一個巴掌大的小本子，上面密密麻麻地寫滿了英語單詞。
看得出，這是個即將面臨期中考試的學(xué)生，我?guī)缀蹩梢詳喽ㄟ@個孩子是個上初三、即將面臨中考的學(xué)生。在我的印象里，走在路上還在想著背誦英語單詞的一定是即將面臨著重大人生選擇的孩子。
看到這少年，我不禁想起了自己的兒子。孩子剛上初一，老師便不停地提醒著，今年某某重點高中考上“一本”的學(xué)生有多少，某某重點高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線又是多少，讓人不由嘆息孩子們身上那種看不見、摸不著卻真實存在的累累重壓。
車內(nèi)的燈光很暗，只一會兒，少年便無奈地將小記事本放進(jìn)了口袋，轉(zhuǎn)身背靠在甬道旁邊的椅子上。他剛想瞇一會兒眼，忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭頭去看，竟是隔著一排座位上的一位老先生。
老先生個子不高，頭發(fā)灰白，臉上長滿了老人斑。
老先生沖少年招了招手，示意他坐到自己的座位上來。
少年一臉驚喜，快速地擠了過去。
老先生站起身，把座位讓給了那個少年，然后自己向后車門擠去。
汽車?yán)^續(xù)向前走，人群沉默著，只有車廂里的喇叭偶爾提醒著大家上下車、刷卡，下一站又將到哪兒。
少年或許是太累了，小小的腦袋靠在窗玻璃上，不一會兒，竟然睡著了。
那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個短暫的休息時間。作為一個初中生孩子的母親，我很清楚，無論是在學(xué)校還是回到家，無休無止的作業(yè)和成摞成摞的'各種試卷，仿佛隨時都要把孩子們淹沒。那種忙碌，是大人們所無法體會到的。
窗外華燈初上。馬路上，一輛輛大大小小的汽車像一群群等待遷徙的甲殼蟲，步履維艱卻秩序井然地在如流的車道上行駛著。不時地，有出租車見縫插針地加楔進(jìn)來，司機(jī)無奈地一次次踩下剎車，車上的人群隨著車子的起起停停不時地前傾后仰著。
過了半個多小時，車子終于駛進(jìn)了市區(qū)。陸陸續(xù)續(xù)地，從前后門下車的人開始比從中門上車的人多了些，車廂里漸漸松了許多。
我正盤算著晚上吃點什么，突然，一個騎著自行車的年輕人從旁邊的人行橫道上橫穿過來。司機(jī)眼疾手快，猛地向右打了一下方向盤，巨大的慣性使毫無防備的人群齊刷刷地向左倒去，車廂里本能地發(fā)出一陣驚叫。
司機(jī)踩了剎車，把頭伸出窗外，沖著遠(yuǎn)去的青年的背影大罵了一聲。
車?yán)锏男鷩W驚醒了昏睡中的少年。少年下意識地睜開眼，四處張望了一下，然后，不再睡覺，而是把頭扭向了窗外。
又過了幾站地，少年站起身往外走，看上去像是要下車了。
走過我身邊，我本能地向里側(cè)了側(cè)身子，以便少年下車。
然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。
順著少年的目光，我看到那個剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！
原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊。
下車的人群推擁著少年向前，路過老先生身邊，老先生輕輕地沖少年笑了笑。
車門關(guān)上了。站在路邊的少年如夢初醒般沖著發(fā)動的車子深深地鞠了一躬。
一股溫潤在我的心頭悄然涌起，那一刻，我仿佛看到，一顆愛的種子，正悄悄地落在一個少年稚嫩的心田上。
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