珍惜作文650字

　　1、課前溝通不到位。

　　在一個(gè)陌生的環(huán)境，又有一些老師聽(tīng)課，孩子們本來(lái)就緊張，課前不僅沒(méi)有做到及時(shí)與孩子們溝通，幫助他們減壓，還用錄播開(kāi)始無(wú)形中又增加了壓力，以至于原來(lái)在教室里積極活躍的孩子們，一個(gè)個(gè)下的正襟危坐、不敢越雷池一步，甚至到前面板演時(shí)腿發(fā)抖。作為教師課前一定要關(guān)注孩子的狀態(tài)，及時(shí)做出調(diào)整。

　　2、課堂預(yù)設(shè)不到位。

　　在讓兩個(gè)孩子板演計(jì)算過(guò)程環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，以至于雖然完成了研究、總結(jié)、提煉出了解決兩個(gè)未知量的問(wèn)題可以用假設(shè)策略，但是沒(méi)有時(shí)間做一些相應(yīng)練習(xí)去加深印象。如果在學(xué)生選擇方法書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)意識(shí)到這一點(diǎn)，調(diào)整成投影展示，不僅可以完成強(qiáng)調(diào)步驟的完整條理，也可以空出時(shí)間加大練習(xí)。

　　雖然本節(jié)課沒(méi)有完美落幕，雖然課堂練習(xí)度沒(méi)有達(dá)到，但是在獨(dú)立思考、小組交流、全班匯報(bào)，比較提煉假設(shè)策略等環(huán)節(jié)中，孩子們了解了什么情況下可以用假設(shè)，假設(shè)的關(guān)鍵是什么，假設(shè)的目的是什么，在假設(shè)時(shí)什么量不變，什么量改變。書(shū)寫(xiě)巡視中發(fā)現(xiàn)雖然步驟不是太完整，但是都能用自己喜歡的方法把假設(shè)策略表達(dá)出來(lái)。課堂上不可能做到面面俱到，本節(jié)課只要讓孩子們了解到這些，在下節(jié)課著重強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式是不是會(huì)更好！

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