多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的研究

摘　要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)快速發(fā)展的良好勢(shì)頭。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的影響之下，初中的語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，只有不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，才有可能在現(xiàn)代的教育環(huán)境之下保持生機(jī)。而多媒體教學(xué)則為初中語(yǔ)文提供了新的發(fā)展思路。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)　初中　語(yǔ)文教學(xué)
        隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式不斷地受到挑戰(zhàn)。初中語(yǔ)文教學(xué)的新方法，如多媒體教學(xué)方法，憑借其新穎的形式、文字音像相結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)，在很大的程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高了語(yǔ)文的教學(xué)效率。這對(duì)于解決傳統(tǒng)的教學(xué)方法課堂信息量小、效率低下、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大以及學(xué)生交際能力難以培養(yǎng)等問(wèn)題提供了新的途徑。
        一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
        多媒體教學(xué)不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，且防止了教師在板書(shū)時(shí)因?yàn)樽煮w的差異而造成學(xué)生識(shí)別文字困難等問(wèn)題的產(chǎn)生。而且多媒體技術(shù)可通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的模擬從而為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的條件與環(huán)境。在這種十分美妙的環(huán)境下，學(xué)生們會(huì)感到耳目一新，通過(guò)朗讀、表演節(jié)目以及舞臺(tái)劇的編排等形式可使學(xué)生得到比較真切的體驗(yàn)，并積極地進(jìn)行思考。這些對(duì)于提高初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率、交往能力的培養(yǎng)都起著很大的作用。
        二、多媒體教學(xué)應(yīng)用于初中語(yǔ)文中的問(wèn)題
        多媒體技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但也導(dǎo)致了一些問(wèn)題的產(chǎn)生，進(jìn)而對(duì)初中語(yǔ)文整體的教學(xué)效果造成了一定的影響。
        1.多媒體教學(xué)在一定程度上取代了教師的地位
        在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，課堂上授課的主體是教師。雖然多媒體的教學(xué)方法能夠渲染課堂的氣氛，但是教師的教學(xué)被多媒體取代，減少了充滿激情的朗讀，降低了對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)知程度，削弱了學(xué)生情感的體驗(yàn)與抒發(fā)，老師與學(xué)生間的思維交流得不到充分的體現(xiàn)。
        2.多媒體的濫用，導(dǎo)致了信息的流失
        文學(xué)語(yǔ)言具有情感性、含蓄性、隱喻性、模糊性、象征性與不確定性等特點(diǎn)。多媒體的濫用會(huì)導(dǎo)致教師在授課的過(guò)程中過(guò)于側(cè)重課后的勞動(dòng)，播放多媒體則會(huì)占去比較多的課堂時(shí)間，從而導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的蒼白，無(wú)法完全表現(xiàn)出語(yǔ)言傳導(dǎo)的內(nèi)涵和真實(shí)性。
        3.教師缺乏開(kāi)發(fā)的意識(shí)，自主創(chuàng)新的能力比較差
        初中語(yǔ)文老師的自主創(chuàng)新能力比較差，在制作相關(guān)課件的過(guò)程中，大部分直接從網(wǎng)上下載，沒(méi)有加入教師自己的情感與理解，沒(méi)有做到因材施教、因地制宜，以致于忽視了語(yǔ)文的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而導(dǎo)致了教學(xué)的效果不理想，甚至?xí)�適得其反。       三、解決在多媒體教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生問(wèn)題的措施
        初中是學(xué)生語(yǔ)言能力迅速發(fā)展的階段之一，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展和思維方式有著深刻的影響，決定了學(xué)生語(yǔ)言能力的高低。因此，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著直接的關(guān)系。而我們研究的目的就是將多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)上的作用最大限度地發(fā)揮出來(lái)，從而減少不良的影響。
        1.依據(jù)初中語(yǔ)文的教學(xué)大綱，遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)律
        要尊重語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)特點(diǎn)，依據(jù)相關(guān)特征，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)大綱上做到不縮水，并嚴(yán)格控制使用多媒體的時(shí)間。要將多媒體的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到區(qū)別對(duì)待。教師的教學(xué)依然是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和任務(wù)，不能夠單純地追求課堂操作上的簡(jiǎn)單而舍棄了我們教學(xué)上的重點(diǎn)，進(jìn)而違背了教學(xué)規(guī)律。因此，只有遵循初中語(yǔ)文的教學(xué)規(guī)律，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。
        2.明確初中語(yǔ)文的教學(xué)目的，發(fā)揮學(xué)生的關(guān)鍵作用
        語(yǔ)文教學(xué)主要的對(duì)象是學(xué)生，而接受教授信息的更是學(xué)生，因此，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，將主要的精力放在學(xué)生的身上，并充分地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生得到一定的教育與進(jìn)步。作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程重要的輔助工具，多媒體教學(xué)的內(nèi)容不可能對(duì)所有學(xué)生都有益處，因此，教師在制作課件的過(guò)程中應(yīng)該做到盡量全面并有所針對(duì)。
        3.教師提高自身技能，不斷強(qiáng)化開(kāi)發(fā)的意識(shí)
        作為一名教師，應(yīng)提高自身的綜合能力，掌握一定的計(jì)算機(jī)使用能力，將語(yǔ)文課件制作與學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使用各種相關(guān)的軟件，制作多維、立體的語(yǔ)文教學(xué)課件，增加語(yǔ)文課件的可視性與動(dòng)感，并結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)理念等多種因素，從而制作出高質(zhì)量的初中語(yǔ)文課件。
        總而言之，在初中語(yǔ)文中使用多媒體技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)改革的趨勢(shì)，也是突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法的新途徑。在初中的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，使用多媒體教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)，充分地將學(xué)生的特點(diǎn)與多媒體結(jié)合起來(lái)，可使教學(xué)資源得到最大化的利用，豐富了教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生形成了強(qiáng)大的推進(jìn)作用，從而有效地提高了初中學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力。
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