【精選】活動(dòng)方案范文錦集八篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編整理的活動(dòng)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)項(xiàng)目：
聚會(huì)、娛樂(lè)
地點(diǎn)：新澳俱樂(lè)部三樓
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月25日晚2：00－5：00318房
三、參加人員
37期《精科報(bào)》投稿者：
丁健、徐強(qiáng)、王踐、馬輝、張成明、劉艷紅、付居興、趙威、孟獻(xiàn)花、朱珠、劉尚芬、蔡根芝、陳新年、李莉、李古昆（15人）
獲獎(jiǎng)人員：劉燕紅付居興劉燕紅付居興朱珠劉尚芬馬輝程慶余趙威王恒張平昌衛(wèi)朗付廣藩孫民中
四、活動(dòng)內(nèi)容
圣誕大餐：（小食品、酒水、糖果即可）
為隆重慶祝節(jié)日，不能少了好吃美味食品。許多圣誕節(jié)食品、酒水、糖果等等。
圣誕樹(shù)：（一棵小盆景）
一個(gè)滿天星斗的圣誕之夜，布置一顆裝著蠟燭的圣誕樹(shù)，上掛代表圣餅的小甜餅。樹(shù)上都掛滿了禮物，以報(bào)答你們的盛情。
圣誕帽：（13頂）
那是一頂紅色帽子，據(jù)說(shuō)晚上戴上睡覺(jué)除了睡得安穩(wěn)和有點(diǎn)暖外，第二天你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點(diǎn)心愛(ài)的人送的禮物。在狂歡夜它更是全場(chǎng)的主角，無(wú)論你去到那個(gè)角落，都會(huì)看到各式各樣的紅帽子，有的還有帽尖發(fā)亮的，有的是金光閃閃的。
圣誕襪：（40雙）
最好是一對(duì)紅色的襪子，多大都可以，因?yàn)槭フQ襪是要用來(lái)裝禮物的，小朋友最喜歡的東西，晚上他們會(huì)將自己的襪子掛在床邊，等待第二天早上的收禮。
圣誕卡：（14張）
自己動(dòng)手制作賀卡，“慶祝圣誕、新年快樂(lè)”之類的祝愿的話，送給支持《精科報(bào)》的各部門經(jīng)理和投稿人。
圣誕老人：
圣誕老人和藹可親、慈祥老人的'形象請(qǐng)王主任擔(dān)當(dāng)，裝扮成身穿紅外衣的白胡子、白眉毛老人和一個(gè)扮相為天使（現(xiàn)場(chǎng)找尋）的共同主持節(jié)目。
圣誕PARTY：
圣誕節(jié)必不可少的節(jié)目，一場(chǎng)朋友式的PARTY，一種友情聚會(huì)的好時(shí)光。
1、邀請(qǐng)張玲、蔡慧等人圣詩(shī)班唱圣誕頌歌，表演圣誕節(jié)目。
2、教唱圣誕歌，人數(shù)越多越好，歌聲越大越好，時(shí)間越長(zhǎng)越好，滿場(chǎng)盡是歌聲。
3、戴著圣誕帽，唱著圣誕歌《平安夜》（SilentNight），說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。
4、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放《精科報(bào)》獲獎(jiǎng)證書(shū)（音樂(lè)賀卡）及獎(jiǎng)品（圣誕襪及鑰匙扣）。
5、邀請(qǐng)張平等人或現(xiàn)場(chǎng)小朋友表演，盡情歌唱、跳舞直到結(jié)束。
五、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)
最佳文筆獎(jiǎng)：劉燕紅付居興
最多投稿獎(jiǎng)：朱珠劉尚芬馬輝
最佳審稿獎(jiǎng)：程慶余
最佳組織獎(jiǎng)：趙威
最佳建議獎(jiǎng)：王恒
最佳評(píng)論獎(jiǎng)：張平
最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：昌衛(wèi)朗（機(jī)械分廠）
最佳參與獎(jiǎng)：付廣藩孫民中
最佳互動(dòng)獎(jiǎng)：
活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)生提高綜合素質(zhì)的有效途徑，它既是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、才干的最佳途徑，也是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、完善自我的理想渠道。開(kāi)展有針對(duì)性，富有實(shí)效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近大自然，開(kāi)拓視野，感受生活的'多姿多彩;在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人交往的常識(shí)和技巧，積累感知;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓社會(huì)實(shí)踐作為學(xué)校教育的延伸和拓展，發(fā)揮其應(yīng)有的功能與作用。
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月12日——13日(分二批活動(dòng))。
三、活動(dòng)內(nèi)容：游澄海千樹(shù)園。
四、活動(dòng)方式：由汕頭大地旅游社組織，履行合同事宜，學(xué)校予以積極配合。
五、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前：
班主任宣講活動(dòng)內(nèi)容，各班制定活動(dòng)公約。
1、編組，組內(nèi)成員合理分工，明確自己的任務(wù)。一切活動(dòng)均要集體活動(dòng)，不得單獨(dú)外出。
2、做文明游客，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，樹(shù)立小學(xué)生文明的形象。
3、講文明、講謙讓，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、體現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)。
4、保持場(chǎng)地整潔，不亂扔垃圾，做環(huán)保小衛(wèi)士(活動(dòng)前要求學(xué)生每人自帶垃圾袋，把垃圾裝袋后丟進(jìn)垃圾箱)。
5、活動(dòng)中要注意安全，不脫離集體，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
活動(dòng)時(shí)：
1、帶班教師要配合導(dǎo)游，各盡其職，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞大自然。
2、適當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。
3、教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的安全表現(xiàn)，并及時(shí)作具體指導(dǎo)。
4、教師要認(rèn)真考察各班學(xué)生活動(dòng)情況�；顒�(dòng)后對(duì)各小組表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
活動(dòng)后：
在各班評(píng)比的基礎(chǔ)上，學(xué)校將對(duì)各班學(xué)生外出的安全、紀(jì)律、文明、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)比。各班總結(jié)交流秋游收獲，可讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)來(lái)加深印象。
六、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1、上下車班主任要清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生不掉隊(duì)。
上下車時(shí)，班主任要站在車門口，幫扶學(xué)生上下車、防止學(xué)生踩空;上車后要告誡學(xué)生不得將頭、手伸出車窗外;如有個(gè)別嘔吐的同學(xué)要自備膠袋，以免影響他人。
2、參觀時(shí)，導(dǎo)游應(yīng)在班隊(duì)的前方，教師應(yīng)在班隊(duì)的中間和后方，帶隊(duì)行進(jìn)，確保整個(gè)隊(duì)伍的安靜和安全。
3、活動(dòng)過(guò)程中，導(dǎo)游和教師應(yīng)要求學(xué)生不擅自離開(kāi)隊(duì)伍，不得相互推嚷打鬧，確保隊(duì)伍的安然有序。
4、中午進(jìn)餐時(shí)，教師要教育學(xué)生飲食文明，吃時(shí)不高聲喧嘩，要謙和禮讓，保證既吃飽又吃好。
學(xué)生要求：
1、不帶果凍、棒棒糖、小刀、剪刀等危險(xiǎn)物品。不使用玻璃杯、鋼杯等易碎堅(jiān)硬物品。
2、一律背書(shū)包，不手提東西。
3、準(zhǔn)備適量食品、飲料、濕紙巾、報(bào)紙或塑料薄膜、垃圾袋、零用錢不要超過(guò)50元，并注意不要丟失。
4、分小組，選派組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)，在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，不準(zhǔn)小組的成員擅自離開(kāi)。
5、需要離開(kāi)隊(duì)伍或上洗手間的同學(xué)，必須向所在班級(jí)的教師請(qǐng)假，經(jīng)得同意后，要和一、兩位同學(xué)一起離開(kāi)隊(duì)伍或自己的小組。
6、在選定休息地點(diǎn)時(shí)，盡量選擇環(huán)境寬敞的地點(diǎn)，教育學(xué)生文明處世，禮貌待人，避免與外校學(xué)生發(fā)生沖突。離開(kāi)時(shí)，要把丟棄垃圾整理干凈，培養(yǎng)良好的公共道德。
活動(dòng)方案 篇3
一、主辦部門：推廣事業(yè)部
二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月8日9：00——11：10
三、活動(dòng)地點(diǎn)：艾山廣場(chǎng)
四、活動(dòng)費(fèi)用預(yù)算：待定
五、活動(dòng)組織委員會(huì)名單：
Kay：負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體指揮。
Dora：負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào);負(fù)責(zé)活動(dòng)時(shí)所需獎(jiǎng)品采購(gòu)。
各部門經(jīng)理：負(fù)責(zé)來(lái)回的'人數(shù)清點(diǎn)及活動(dòng)過(guò)程中各部門成員的安全。
PS：各部門安排部門人員照相，周一11點(diǎn)之前把照片發(fā)給Dora.
六、活動(dòng)流程：(孕婦根據(jù)自己的身體情況來(lái)確定是否參與登山活動(dòng)，為安全起見(jiàn)建議大家在山下活動(dòng))
9：00艾山廣場(chǎng)集合
9：10 到達(dá)艾山廣場(chǎng)，各部經(jīng)理清點(diǎn)人數(shù)，開(kāi)始爬山前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。(活動(dòng)筋骨，特別是活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)，準(zhǔn)備登山)
9：15 開(kāi)始登山。
9：50開(kāi)始下山，下山過(guò)程中嚴(yán)禁快跑、打鬧。安全第一。
10：20山下廣場(chǎng)集合，準(zhǔn)備互動(dòng)游戲單腳火車跑和集體跳繩。
11：10 山下部門經(jīng)理清點(diǎn)人數(shù)，安全返回。
互動(dòng)：集體跳繩比賽：
工具：繩子;部門每組8人，分3組參賽，2人搖繩(限男士)，6人跳繩
規(guī)則：2人搖繩對(duì)面站立，手持長(zhǎng)繩同時(shí)向一個(gè)方向搖動(dòng)，其他隊(duì)員排隊(duì)一次通過(guò)，從1搖繩人這邊跑向搖動(dòng)的繩子并跳過(guò)在從另一個(gè)搖繩人身后繞過(guò)，重復(fù)以上動(dòng)作，使整個(gè)跑動(dòng)跳躍過(guò)程行程1個(gè)8字，以3分鐘內(nèi)跳數(shù)量最多的獲得團(tuán)隊(duì)第一名，如次數(shù)相同，以失誤次數(shù)少者名次列前，如仍相同，則名次并列，規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑跳過(guò)程中有人未通過(guò)使搖繩中斷，仍
可繼續(xù)比賽，但該次跳躍不計(jì)數(shù)，比賽時(shí)參賽隊(duì)員排定順序不得更改。
獎(jiǎng)品：待定
單腳火車跑比賽：
規(guī)則：每隊(duì)8人(4男4女)
1、8人排成一列，每人用右腳支撐，后一個(gè)人手搭前一個(gè)人肩膀，左手拖住前一個(gè)的左腳，站在起跑線上。
2、裁判發(fā)令后出發(fā)，距離為30米，在行進(jìn)中腳落地一次加10秒，在原地重新起跑。
3、用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。
獎(jiǎng)品：待定
活動(dòng)方案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)包括觀察、比較、分類、交流、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)等。其中觀察、比較、交流、分類被美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)認(rèn)為對(duì)兒童智力發(fā)展有益。能否在一個(gè)活動(dòng)中涵蓋上述過(guò)程性科學(xué)探索活動(dòng)的要素呢?帶著這樣的思考，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)“盒子里有什么”。這個(gè)活動(dòng)包含了上述科學(xué)探索關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的大部分內(nèi)容，凸顯了本活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值所在。
目標(biāo)：
1．在活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。
2．積極參與活動(dòng)，樂(lè)于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。
2．另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。
3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。
過(guò)程：
一、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說(shuō)說(shuō)理由
師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉�，把盒子分成裝有東西的和沒(méi)有裝東西的兩類。(幼兒操作。)
師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼：我聽(tīng)到有聲音，感覺(jué)里面有東西。
師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?
幼：我感覺(jué)重重的，說(shuō)明里面有東西。
師：你從重量方面感覺(jué)到盒子里有東西，大家有這樣的感覺(jué)嗎?
師(小結(jié))：有些人是聽(tīng)到盒子里有聲音發(fā)出來(lái)，所以確定里面有東西；有些人是感覺(jué)到盒子重重的，所以確定里面有東西……
(析：用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺(jué)到盒子里有東西，從聲音上感覺(jué)到盒子里有東西等。)
二、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西
師：這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢?請(qǐng)你們?cè)偃ジ惺芎吞剿饕幌隆?/p>
師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請(qǐng)你選出確定不在盒子里的物品，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
幼(選擇了尺)：尺子比盒子長(zhǎng)，肯定裝不進(jìn)盒子里。
師：是嗎?請(qǐng)當(dāng)場(chǎng)測(cè)量驗(yàn)證一下。怎么測(cè)量才是正確的呢?你給大家展示一下。
幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。
師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰(shuí)也愿意上來(lái)試一試、比一比，來(lái)證明自己的推斷?
師(小結(jié))：尺子長(zhǎng)，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過(guò)排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來(lái)打開(kāi)驗(yàn)證一下。(教師打開(kāi)其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)
(析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、測(cè)量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)
三、幼兒第三次接觸不能打開(kāi)的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么
師：大家通過(guò)探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?請(qǐng)你再上來(lái)仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。
師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過(guò)什么呢?
幼：我看見(jiàn)盒子上有蠟筆畫(huà)過(guò)的樣子，以前里面可能裝過(guò)蠟筆。
師：哦!通過(guò)細(xì)致觀察來(lái)推斷，有道理!
幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過(guò)花朵或者香水什么的。
師：你能通過(guò)味道來(lái)判斷，與眾不同。我同意!
幼：以前可能裝過(guò)玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。
師：那么細(xì)小的`地方你也觀察到了!同意你的想法!
(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過(guò)盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過(guò)什么。)
四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)
1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒(méi)有裝東西的。盒子里真的沒(méi)有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?
2．教師逐一打開(kāi)四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?
4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽(tīng)不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西�？磥�(lái)我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。
(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)前面認(rèn)為沒(méi)有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒(méi)有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)
活動(dòng)后的思考：
這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場(chǎng)合展示過(guò)，展示之后被問(wèn)得最多的問(wèn)題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開(kāi)更好?就上述兩個(gè)問(wèn)題，我是這樣思考的：
第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來(lái)看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開(kāi)的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開(kāi)盒子。從觀察的細(xì)致性來(lái)看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說(shuō)通過(guò)痕跡來(lái)推測(cè)了。從觀察的邏輯性來(lái)看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開(kāi)始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測(cè)，而非推斷。
第二，盒子不要打開(kāi)。因?yàn)�，不打開(kāi)盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽(tīng)別人的想法，迫使自己思考。不打開(kāi)盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開(kāi)盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過(guò)思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開(kāi)。若大多數(shù)幼兒沒(méi)有確認(rèn)，就不打開(kāi)盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。
活動(dòng)方案 篇5
各二級(jí)學(xué)院：
為進(jìn)一步拓展大學(xué)生心理健康教育渠道，提升大學(xué)生心理健康教育實(shí)效，推動(dòng)我校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，根據(jù)省教育廳《關(guān)于在全省高校開(kāi)展“20咱愛(ài)您”心理健康教育周和“2我愛(ài)我”心理健康教育月活動(dòng)的通知》（x教辦學(xué)[20xx]x號(hào)）的要求，經(jīng)研究，決定在我校開(kāi)展第十三屆“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx年-6月
二、活動(dòng)主題
塑造陽(yáng)光心理成就美麗人生
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，培育學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、征演講比賽、校園心理情景劇、素質(zhì)拓展游戲、心理影院、心理沙龍等系列活動(dòng)，宣傳“2我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康教育月的內(nèi)涵，進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，展示學(xué)生陽(yáng)光心理，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的校園化氛圍。
2、組織開(kāi)展心理培訓(xùn)和團(tuán)體輔導(dǎo)。堅(jiān)持開(kāi)展心理委員、寢室長(zhǎng)培訓(xùn)，提高心理委員、寢室長(zhǎng)識(shí)別周圍同學(xué)心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)的能力；指導(dǎo)班級(jí)心理委員組織開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于接受的主題活動(dòng)；充分發(fā)揮心理委員、寢室長(zhǎng)在學(xué)校、學(xué)院與廣大學(xué)生之間的“橋梁”作用。針對(duì)不同學(xué)生群體的需求，研究制訂相應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)施方案，努力幫助學(xué)生緩解心理壓力，解決心理問(wèn)題，提升心理品質(zhì)。
3、加強(qiáng)個(gè)體心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。要積極宣傳心理自助方法和求助渠道，扎實(shí)開(kāi)展心理晤談、博客論壇、QQ、心理熱線等多種途徑的.個(gè)體心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生化解心理困惑，排憂解難。關(guān)心幫助就業(yè)困難的學(xué)生，陪伴他們平穩(wěn)度過(guò)心理低落期。堅(jiān)持以人為本原則，深入細(xì)致地排查和分析學(xué)生心理情況，充分發(fā)揮四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)作用，做好心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本屆心理健康月設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)若干和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6個(gè)。個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)的設(shè)立見(jiàn)各項(xiàng)具體活動(dòng)；優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由二級(jí)學(xué)院申報(bào)，學(xué)校根據(jù)各學(xué)院工作情況綜合評(píng)定。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)申報(bào)截止時(shí)間為6月8日（申報(bào)表見(jiàn)附三）。
五、活動(dòng)要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高活動(dòng)實(shí)效。各學(xué)院要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，確定系列活動(dòng)主題，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，形成切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、精心組織，彰顯特色，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各學(xué)院在配合開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作與學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、素質(zhì)教育、學(xué)生管理等各項(xiàng)工作的融合滲透，積極創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi)容，努力打造具有自身特色的精品活動(dòng)。
3、認(rèn)真總結(jié)，重在實(shí)效。各學(xué)院要及時(shí)總結(jié)心理健康月工資，做好宣傳報(bào)道和信息、材料的整理歸檔工作。推進(jìn)心理健康教育工作常態(tài)化，鞏固心理健康月的活動(dòng)成果。
活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。
3.在書(shū)法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。
4.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
5.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)資源
1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
2.搜集的優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找身邊的小書(shū)法家。也可聘請(qǐng)有書(shū)法特長(zhǎng)的老師、家長(zhǎng)作指導(dǎo)。
3.相關(guān)網(wǎng)站：xxxx
三、活動(dòng)開(kāi)展
第一階段：制定計(jì)劃，開(kāi)展研究
(一)走進(jìn)漢字
導(dǎo)語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說(shuō)，漢字堪稱中國(guó)的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!
(二)制定計(jì)劃
1.讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問(wèn)題。
(了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的'笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書(shū)法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。)
2.設(shè)疑。
你還有哪些感興趣的問(wèn)題?你還想查閱哪些方面的資料?
3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。
了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。
調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品
4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。
5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬(wàn)金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書(shū)法作品欣賞、我愛(ài)你，漢字)
6.小組開(kāi)展研究：
(學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長(zhǎng)、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等)
第二階段：活動(dòng)展示
活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少
1.猜一猜
中國(guó)最早的漢字是什么?
2.說(shuō)一說(shuō)
甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽(tīng)我來(lái)介紹。
3.看一看
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少?各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的?
(甲骨文是殷商時(shí)代的文字;金文又叫鐘鼎文，盛行于西周;
大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體;隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代;楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。) 從這演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(從以上甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn);同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷)
4.故事串
①一個(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。(講解“監(jiān)”、“國(guó)”、“女”等漢字故事)
�、诠沤裰型庖�?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。
古今中外因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。(一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金)
活動(dòng)二：火眼金睛
1.創(chuàng)意尋找
組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況;或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。
2.實(shí)踐指南
現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來(lái)?你可以采用記錄表的形式(如下表)，可以拍攝下來(lái)，也可以采用其他的方式記錄。
3.撰寫(xiě)報(bào)告
學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告
3.指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：
(1)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的──發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
(2)對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家;這些錯(cuò)別字大致有哪些類型;產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。
(3)提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。
4.小組匯報(bào)調(diào)查情況。
5.小小建議書(shū)
在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫(xiě)一封建議書(shū)，建議改正錯(cuò)別字。
活動(dòng)三：書(shū)法作品賞析
1.欣賞教材作品
閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書(shū)法作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡它們。
2.拓展書(shū)法文化
你知道的書(shū)法家有哪些?了解他們有名的碑帖。
王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》
3.讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩(shī)中的詞語(yǔ)欣賞搜集碑帖和書(shū)法作品，如行書(shū)流暢，楷書(shū)端莊，草書(shū)奔放，篆書(shū)隸書(shū)，古色古香等。賞析書(shū)法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次
是由線條點(diǎn)畫(huà)組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書(shū)法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。
4.舉辦小型書(shū)法展覽
可以欣賞有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)揮毫。 活動(dòng)四：詩(shī)文誦讀
1.激情導(dǎo)讀
一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫(huà)。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩(shī);用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事;靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷讀讀詩(shī)人劉湛秋的散文《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情!
2.體驗(yàn)
漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺(jué)得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開(kāi)想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻?
3.感悟
交流自己靜心品讀的感受。
4。交流
讀完課文我最想
(有感情地讀、體會(huì)熱愛(ài)文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子)
5.出手不凡
漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺(jué)得漢字帶給你的是怎樣的感受?
第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲
1.你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么?說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
2.小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
“我愛(ài)你，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表
自評(píng)能提一些好的主意
與組員愉快地合作
努力完成自己的任務(wù)
同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)
老師對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
3.總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國(guó)”的成果。
運(yùn)用自己寫(xiě)的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。
4.學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問(wèn)題。
如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。
活動(dòng)方案 篇7
家有一老，如有一寶
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)我校學(xué)生敬老愛(ài)老的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立對(duì)家人，對(duì)長(zhǎng)輩負(fù)責(zé)的人生態(tài)度，并以此了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、傳說(shuō)故事及其發(fā)展，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老人，弘揚(yáng)中華民族尊老的.優(yōu)良傳統(tǒng)。
活動(dòng)主題：
“家有一老 如有一寶”
活動(dòng)對(duì)象：
一、二年級(jí)學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：
10月1日——10月7日
活動(dòng)方式：
1. 心里話、表真情。利用休息的時(shí)間，準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡或是圖畫(huà)送給爺爺奶奶，對(duì)爺爺奶奶說(shuō)幾句祝福的話。(二年級(jí)每班擇優(yōu)上交2件作品)
2. 盡孝心、見(jiàn)行動(dòng)。為了更深刻領(lǐng)會(huì)尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，可以為父母、老人做一些力所能及的事：可以為爺爺、奶奶(外公、外婆)準(zhǔn)備一次早餐，不能總是自己飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手;可以陪老人鍛煉身體，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng);也可以陪老人聊天，說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑�，還可以幫助老人做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶(外公、外婆)的辛勞等。也可以是七天長(zhǎng)假中，全家一起出游的合照，用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶(外公、外婆)，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，共同享受天倫之樂(lè)，溫馨的家庭生活。(一年級(jí)每班上交2張照片)
3.觀看一部愛(ài)老主題影片。
班主任老師利用晨會(huì)或是班隊(duì)組織學(xué)生觀看一部愛(ài)老主題短片，影片取材可自選。(班主任負(fù)責(zé)拍照)
4. 參加一次愛(ài)心義賣，看望退休老教師。
利用假期，參加愛(ài)心義賣活動(dòng)，用所換來(lái)的錢買一點(diǎn)簡(jiǎn)單的禮物，去看望退休老教師。
活動(dòng)方案 篇8
一、前言
隨著“五一、五四”的到來(lái)，為了“迎接五一勞動(dòng)節(jié)、慶祝五四青年節(jié)”繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，讓同學(xué)們朝氣蓬勃，各個(gè)充滿熱情，對(duì)生活充滿了希望！特此舉辦此次晚會(huì)。
二、活動(dòng)主題：
“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”，本次晚會(huì)將用歡樂(lè)的節(jié)目及祝福的話語(yǔ)貫穿全場(chǎng)。旨在同學(xué)們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖與溫馨。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
四、活動(dòng)時(shí)間：5月1
五、活動(dòng)形式與內(nèi)容：
以文藝表演為主要表現(xiàn)方式，主要以舞蹈、歌曲、小品、話劇、相聲、朗誦等，為活躍晚會(huì)氛圍，特設(shè)有獎(jiǎng)問(wèn)答的互動(dòng)游戲。
六、活動(dòng)表演：全校學(xué)生演員
七、活動(dòng)對(duì)象：學(xué)校全體師生
八、主辦單位：創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)
九、協(xié)辦單位：
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十、節(jié)目來(lái)源：各系征集節(jié)目、社團(tuán)推薦。
十一、工作流程：
（一）會(huì)前工作：
1、宣傳組織工作。
2、制作海報(bào)、橫幅。
3、廣播站廣播宣傳。
4、通知各系征集節(jié)目名單（多多益善，各個(gè)節(jié)目自備道具）。
5、聯(lián)系學(xué)校記者團(tuán)對(duì)晚會(huì)全程進(jìn)行采訪。
6、協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人召集各部門開(kāi)會(huì)，對(duì)此次晚會(huì)進(jìn)行介紹，并分配好工作。
7、推選主持人。根據(jù)整個(gè)活動(dòng)的基調(diào)，節(jié)目?jī)?nèi)容等具體情況對(duì)主持人氣質(zhì)風(fēng)格的需要，從主持候選人中定出4位（暫定）主持人（ 2男2女）作為活動(dòng)的主持人。
8、購(gòu)買準(zhǔn)備晚會(huì)所需物品及資料，包括礦泉水、氣球、彩帶、熒光棒，哨子等。
9、準(zhǔn)備邀請(qǐng)函，主持人稿件，節(jié)目清單等物品以及道具。
10、晚會(huì)前一日將所需舞臺(tái)設(shè)備（音響、擴(kuò)音設(shè)備、話筒）所有節(jié)目所需道具全部到位。
11、事先將音響等設(shè)備調(diào)試好。
12、外聯(lián)部邀請(qǐng)贊助商贊助。
晚會(huì)策劃及準(zhǔn)備期（3月10日到4月1日）：
本階段主要完成宣傳、節(jié)目收集、主持人確定，外聯(lián)工作全部到位。
1、節(jié)目收集：由文藝部負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人：
2、贊助商確定：由外聯(lián)部負(fù)責(zé)。（由協(xié)會(huì)會(huì)成員協(xié)助商家宣傳） 負(fù)責(zé)人：
3、前期宣傳：由宣傳部負(fù)責(zé)。海報(bào)、看板、橫幅等宣傳物品全部到位 負(fù)責(zé)人：
晚會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期（4月1日-4月20日）：
本階段主要完成節(jié)目篩選及排練、中期宣傳、禮儀小姐確定、舞臺(tái)燈光音響確定、物品購(gòu)買。
1、節(jié)目篩選及排練：由文藝部負(fù)責(zé)，各系征集節(jié)目，并篩選，進(jìn)行一次彩排。
2、中期宣傳：由宣傳部負(fù)責(zé)。該階段展開(kāi)海報(bào)宣傳、傳單宣傳、看板宣傳、條幅宣傳等。
3、會(huì)場(chǎng)布置：組織部負(fù)責(zé)。
4、物品購(gòu)買確定：由 負(fù)責(zé)。物品需要情況征求各部。
晚會(huì)倒計(jì)時(shí)期（4月26日-4月29日）：
本階段主要完成晚會(huì)全過(guò)程確定（包括節(jié)目單確定）、第二次彩排、末期宣傳、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)、場(chǎng)地布置。
1、晚會(huì)全過(guò)程確定及彩排：由xx負(fù)責(zé)。節(jié)目單確定后，加緊排練節(jié)目。并進(jìn)行晚會(huì)前最后一次彩排。
2、末期宣傳：宣傳部負(fù)責(zé)。
3、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)確定：由會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)人：
4、晚會(huì)頒獎(jiǎng)：
（三）后期工作
1、文藝晚會(huì)結(jié)束后，由組織部成員負(fù)責(zé)維持秩序（提前會(huì)安排好工作崗位），所有的到場(chǎng)學(xué)生不得自行離開(kāi)，待所有的嘉賓，評(píng)委老師離開(kāi)之后方可按序離開(kāi)。
2、待所有的學(xué)生離開(kāi)之后，協(xié)會(huì)所有成員留下，清理現(xiàn)場(chǎng)。
3、活動(dòng)結(jié)束后，針對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行后期宣傳，并在學(xué)校的媒體上報(bào)道關(guān)于此活動(dòng)的'新聞。
4、各部部長(zhǎng)組織各部門成員進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)（可在活動(dòng)結(jié)束后1~2周后完成），發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便在日后的工作中進(jìn)行發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)。
十二、晚會(huì)當(dāng)天基本流程：
時(shí)間：5月1日晚19： 00
內(nèi)容：xx學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)“迎五一慶五四”晚會(huì)
活動(dòng)用時(shí)：2-3小時(shí)左右
布置會(huì)場(chǎng)時(shí)間：5月1日下午
后臺(tái)參演人員上妝時(shí)間：1日15：30之前
18：00觀眾由院學(xué)生會(huì)成員安排下有序入場(chǎng)
十三、節(jié)目演出應(yīng)急方案：
1、上一個(gè)節(jié)目演出時(shí)，其后的兩個(gè)節(jié)目在后臺(tái)準(zhǔn)備，前一節(jié)目由于各種原因無(wú)法按時(shí)出演時(shí)，下一個(gè)節(jié)目及時(shí)跟進(jìn)。
2、任一節(jié)目在演出過(guò)程中發(fā)生失誤或無(wú)法順利進(jìn)行的情況時(shí)，由節(jié)目的負(fù)責(zé)人迅速組織演員重演此節(jié)目；若重演仍出現(xiàn)問(wèn)題，則該節(jié)目立即退場(chǎng)。
人員意外受傷應(yīng)急方案：
1、如果在晚會(huì)過(guò)程中，發(fā)生不可預(yù)測(cè)的意外事件，導(dǎo)致參與人員受傷的，情況較輕的，由學(xué)校醫(yī)療人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理。情況嚴(yán)重者，則送往醫(yī)院進(jìn)行治療。
停電應(yīng)急方案：
1、若晚會(huì)前停電，晚會(huì)最多推遲1小時(shí)舉行，此間觀眾自由處理自己的時(shí)間；如果1小時(shí)后仍沒(méi)有正常供電，則由主持人宣布晚會(huì)改天舉辦。
2、在晚會(huì)前半部分之間停電超過(guò)10分鐘后由主持人宣布義演改天重新舉行；在義演后半部分之間停電超過(guò)10分鐘后由主持人宣布晚會(huì)結(jié)束。 秩序混亂應(yīng)急方案：在晚會(huì)過(guò)程中，可由遠(yuǎn)學(xué)生會(huì)成員維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，若出現(xiàn)小型的秩序混亂現(xiàn)象，有學(xué)生會(huì)成員維持（注意好禮貌問(wèn)題）。
十四、效果分析；
“五一”勞動(dòng)節(jié)“五四”青年節(jié)的重要性。同時(shí)，展現(xiàn)了同學(xué)們的青春風(fēng)采，青春的熱情，青春的朝氣與蓬勃，進(jìn)一步加深了同學(xué)之間的友誼，提升同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)精神。
可行性分析
1、本次活動(dòng)是在迎新、校慶、歌唱比賽等以往晚會(huì)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時(shí)間上保證了活動(dòng)的可行性。
2、組織人員有相當(dāng)?shù)臒崆楹徒?jīng)驗(yàn)，具有一定的大型活動(dòng)組織能力和專業(yè)知識(shí)，由學(xué)院和學(xué)校的相關(guān)部門通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動(dòng)的可行性。
3、為向我院新生展現(xiàn)我院全體師生最熱情活潑的一面，讓新老生充分交流，也為新生的大學(xué)生活增添一曲嶄新的樂(lè)章，同時(shí)，通過(guò)這場(chǎng)文藝晚會(huì)發(fā)掘我院文藝人才，使他們的特長(zhǎng)得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，特舉辦本場(chǎng)迎新晚會(huì)。從內(nèi)容和質(zhì)量上保證了活動(dòng)的可行性。
4、本次晚會(huì)學(xué)院非常重視，有以往晚會(huì)成功舉辦為例，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大的宣傳效應(yīng)和影響力，贏得良好的口碑，從而使得本次活動(dòng)的贊助商有了可靠的保障，再加之學(xué)院的大力支持，從資金上保證了活動(dòng)的可行性。
5、從往屆成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)與贊助商之間的合作及雙贏的結(jié)果對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)有一定作用，從另一方面為社會(huì)培養(yǎng)人才。
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