語文教學(xué)教案14篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語文教學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　語文教學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

　　2、學(xué)會三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

　　3、充分憑借教材中的情境圖，通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。

　　二、教學(xué)過程

　　第一課時

　　1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個聲調(diào)。（可以用說話來練習(xí)/也可以用開火車的形式）

　　2、導(dǎo)入新課：

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的小院子里去看一看。請打開書本第8頁。（最好有幻燈片）你們喜歡這個地方嗎？

　　生：……

　　師：圖上有什么呀？

　　生：……

　　師：這個小院子可真漂亮。今天在這個美麗的小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西，可豐富，可有趣啦！

　　師：我們先來看看“i、u、ü”這三個單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。

　　師：現(xiàn)在我們先來學(xué)韻母“”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個小圓點(diǎn)，就是“i”了，是不是非常簡單�。空埿∨笥褌兏�著老師一起念�！啊弊⒁饽畹臅r候嘴巴向兩邊展。

　　生：……

　　師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。

　　生：……

　　師：好了，然后呢，我們給“i”來標(biāo)聲調(diào)。該怎么標(biāo)呢，它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢？這個“i”啊可是個很有禮貌的紳士，別人要給它戴上聲調(diào)小帽子，它幾趕緊先把自己的'帽子摘下來。所以標(biāo)調(diào)的時候它的小圓點(diǎn)就沒有了。我們一起來把標(biāo)好聲調(diào)的“i”分組來讀一讀，看看哪一組讀得最好。

　　生：……

　　師：接下來看看第二個韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會讀，同桌可以互相讀讀看。

　　生：……

　　師：好，現(xiàn)在請幾位小朋友來讀一讀。

　　生：……

　　師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。

　　生：像烏鴉的巢

　　師：是的，小朋友們一下就看出來了。我們寫的時候可不是這樣圓圓的，先寫豎彎，然后再加上一個小豎。請小朋友們練一練。（老師巡視指導(dǎo)）

　　生：……

　　師：小朋友們這么能干，我想第三個韻母“ü”也一定能自己學(xué)會。好現(xiàn)在自己讀，自己寫。

　　生：……

　　師：好，我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了，把你學(xué)的方法介紹給大家。

　　生：……

　　語文教學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１１個生字，正確認(rèn)讀“歐洲、驟降、特殊”等詞語。

　　２、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。

　　３、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系。

　�。�、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、課文掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。�、你們見過或坐過列車嗎？那你們說說什么是“專列”？板書“專列”。

　�。�、出示課件“列車圖”，生讀句子“一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人──燕子�！眴枺核麄兯偷氖钦l？板書“燕子”。你從句子中感受到什么？

　�。�、板書“愛”。今天所學(xué)的課文燕子專列就是圍繞人與人間濃濃的愛展開的.，讓我們一起去讀讀課文，看看作者如何表達(dá)這種感情的。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。�、自由讀課文，劃出生字多讀幾遍，同桌互相考一考。

　�。�、檢查自學(xué)情況：

　�、耪n件出示生字，個別讀，開火車再讀。

　�、瞥鍪驹~語，男女賽讀。

　�、侵�道哪個詞語意思就說哪個，看誰說得準(zhǔn)確。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　過渡：燕子是候鳥，能長途飛行，為什么還用專列送呢？我們一起在讀讀課文在文中找出答案。

　　１、生找出句子后：

　　課件出示“當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡�！�

　�、抛杂勺x，從中感受到什么？從哪些詞句中看出？

　�、偬鞖鈵毫樱�驟降、風(fēng)雪不止、昆蟲凍死）

　�、谘嘧犹幘澄ｋU。（疲勞、饑寒交迫、

　　找不到食物，瀕臨死亡）

　�、浦笇�(dǎo)朗讀。

　　⑶課件錄音，師配樂談話：風(fēng)雨交加，成千上萬只可愛的燕子又冷又餓又累，他們在風(fēng)雪中拼命的飛呀飛呀，可是怎么也飛不起來，他們面臨著死亡的威脅。此時此刻，你會想些什么？做些什么？

　　過渡：瑞士政府也想到這，他們和你們一樣關(guān)心小燕子的安危，這與政府的其他大事相比微不足道，能做出這個決定真了不起，除了政府以外，為幫助燕子做出努力的還有很多人和事。讀讀下面課文，按照提示分組討論。

　�。�、出示討論題：

　�、懦�了政府，人們是怎樣表達(dá)自己的愛的，你從哪些語句中體會到的。

　　⑵發(fā)揮想象，如果你是貝蒂，你是怎么想的？怎么做的？

　�。场�檢查交流情況：

　�、呕卮鹩懻摚�，出示句子：

　　“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著漫天飛舞的大雪，頂著凍的堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。”

　�、僮x一讀，體會到什么？

　�、趯Ρ染渥樱�體會理解“紛紛、冒著、頂著、踏著、四處”。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　�、茀R報(bào)討論２，學(xué)生發(fā)揮想象說一說。

　　⑶出示“我相對貝蒂說……”

　　把想對比蒂說的話寫在書上，全班交流。

　　四、小結(jié)

　　課件出示將開動的列車圖。

　　師：他們用愛為動物搭建了健康的橋梁，他們用愛鑄造了人與動物間的和諧，列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。讓我們一起行動起來，愛護(hù)生命

　　保護(hù)環(huán)境

　　出示課件“愛護(hù)生命

　　保護(hù)環(huán)境”

　　五、板書

　　燕子專列

　　政府

　　愛

　　人們（貝蒂……）

　　語文教學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“影、前、后、常、跟、朋”等生字，鞏固學(xué)習(xí)生字的方法。

　　２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　３、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　練習(xí)朗讀，理解句子。

　　【教學(xué)時間】

　�。闭n時

　　【教學(xué)過程】

　　一、說影子

　�。�、自由說說影子。如：有太陽的地方就會有影子；影子會變長變短；影子會跟著人走……

　�。病⒖磮D說影子。出示課件：對，你們看，太陽出來，影子也就出來了。

　　⑴看圖認(rèn)識生字“前、后”。（“前、后”兩字分別在小明的前后出現(xiàn)，以便學(xué)生理解方位。）

　　拼一拼，讀一讀，想個辦法記一記。

　�、朴蒙稀扒啊⒑蟆闭f說影子和太陽的關(guān)系。

　　⑶在小明的左右出現(xiàn)“左、右”兩字，用上“左、右”說說影子和太陽的關(guān)系。

　�。场⑼瑢W(xué)們說得真好，老師也想來說說影子，請你仔細(xì)聽聽，老師哪里說得好？（師背頌課文《影子》。）

　　二、讀《影子》

　�。�、拼讀課文，讀得正確。

　�、磐�座合作讀課文，把課文讀正確。

　�、埔酝�座的形式檢查合作學(xué)習(xí)情況，對合作成功的同座（既兩人一起把課文讀正確）給予鼓勵。

　　２、邊讀邊想，提出問題。四人小組合作，說說自己讀懂了什么，有什么問題。一般學(xué)生會提出以下問題。

　�、庞白訛槭裁磿�一會兒在前，一會兒在后？

　�、朴白釉趺磿�變成小黑狗？為什么說影子是我的好朋友？

　�。�、集體交流，說說自己讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題。注意尊重孩子們點(diǎn)滴的收獲，鼓勵孩子們暢所欲言。對孩子們發(fā)現(xiàn)的問題給予最大限度的贊許。

　　三、看影子

　　同學(xué)們提出的問題真有意思，為了回答小朋友們的問題，老師今天要為大家做一個實(shí)驗(yàn)。請小朋友們上來，讓我們仔細(xì)觀察，開動腦筋。

　　１、看一看，影子為什么會一會兒在前，一會兒在后。教師把電燈放在不同的方位，觀察小熊的影子有什么變化。讓小朋友說說“電燈在前，影子在后；電燈在后，影子在前；電燈在小熊的頭上，影子就變短；電燈圍著小熊轉(zhuǎn)，影子也圍著小熊轉(zhuǎn)�！睆亩�明白，是電燈動，影子才跟著動，并感受大自然的.奇妙。指導(dǎo)朗讀“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右�！迸渖蟿幼髯x一讀，體會方位的變化和影子的有趣。

　�。�、如果電燈不動，怎樣讓影子動起來？讓小朋友上來自己做做實(shí)驗(yàn)。

　　有的讓小熊走，影子也跟著走；有的讓小熊跳，影子也跟著跳；有的讓小熊躺下，影子也和小熊一起睡覺了……從而讓小朋友理解“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”和“影子常常陪送我，它是我的好朋友”。

　　指導(dǎo)朗讀“影子常常跟著我，就像一條小黑狗�！薄坝白映３Ｅ阒�我，它是我的好朋友。”

　　四、演影子

　　１、自由合作，演演背背。

　　自己找一個合作小伙伴，找一個合適的地方，去讀，去演，去背。

　�。�、匯報(bào)演出，鞏固練習(xí)。

　　讓合作的小伙伴上來演、讀、背，在評價中穿插指導(dǎo)。并相機(jī)出現(xiàn)詞語，考一考合作小伙伴。

　　四組詞語成如下出示：

　�。两M：影子小黑狗。

　　Ｂ組：影子好朋友。

　�。媒M：常常。

　�。慕M：前、后、左、右。

　　讓每組合作的小伙伴認(rèn)一認(rèn)出示的詞語，并把幾個詞語連成一句話，如：影子常常跟著我，就像一條小黑狗�；颍盒『诠烦３８�著我，就像我的影子。讓孩子們在復(fù)習(xí)生字的過程中進(jìn)一步理解課文，并學(xué)會運(yùn)用。

　　語文教學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能

　　學(xué)會兩種閱讀方法——略讀和精讀。

　　2．過程與方法

　　師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。

　　3．情感.態(tài)度與價值觀

　　通過把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　把握略讀的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1．我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》.《讀書做記號的學(xué)問》等文章，把握

　　好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來把握兩種讀書方法。

　　2．板書：精讀與略讀。

　　二、初讀課文，領(lǐng)略大意

　　1．默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的`意思。

　　2．匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么？

　�。�1）什么是精讀？

　　對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。

　�。�2）什么是略讀？

　　略讀就是大略到讀。

　　三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分

　　1．為什么還需要具備略讀能力呢？

　�。ā安豢赡堋�…更不可能……為了……又必須……因此……”）課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。

　　2．略讀有什么作用？出要害詞句。

　�。ā巴ㄟ^略讀，可以……從而……獲得……”。）

　　3．怎樣進(jìn)行略讀呢？小組討論。

　　4．匯報(bào)小組討論的結(jié)果。

　�。�1）面對一大堆讀物，如何略讀？

　�。�2）對一本讀物來說，如何略讀。

　　（3）略讀通常采用什么方式？

　　（4）怎樣做才取得略讀的最佳效果？

　　四、小結(jié)交流

　　讀了這篇課文，你有什么收獲？

　　1．從課文內(nèi)容談。

　　2．從好詞佳句方面談。

　　五、小組學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀書。

　　1．用略讀的方法閱讀12課后面自己喜歡的一篇文章。

　　2．再用精讀的方法閱讀文章的重點(diǎn)部分，閱讀時可圈圈畫畫。

　　3．相互交流。

　　六、總結(jié)全文

　　只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來，就能取得最佳的讀書效果。

　　七、作業(yè)

　　用略讀的方法閱讀自己喜歡的一篇課外文章或一本課外讀物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　12.精讀和略讀

　　精讀

　　和

　　略讀

　　結(jié)合起來

　　讀書效果最佳

　　語文教學(xué)教案 篇5

　　 教學(xué)目的

　　1、憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應(yīng)該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實(shí)真相。

　　2、朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、讀懂課文，并能悟出寓意。

　　2、朗讀課文，用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：4幅插圖。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，設(shè)疑。

　　今天我們學(xué)習(xí)第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學(xué)們打開書，讀一讀課文就會知道了。

　　二、指導(dǎo)朗讀課文，可按整體——部分——整體三步來指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬�從整體指導(dǎo)讀課文。

　　1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。

　　2、對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。

　　3、同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？

　　（二）分段指導(dǎo)讀課文�？蓭е�課后問題讀，讀后再回答。

　　1、指名讀第1～2段。

　　（1）師問：咕咚指的是什么？

　　生答：咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

　　（2）師問：木瓜掉進(jìn)湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因?yàn)槟竟鲜炝耍瑥母吒叩臉渖系暨M(jìn)湖里的。

　�。�3）師問：兔子為什么跑？（課后第1題）

　　生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。

　�。�4）指導(dǎo)看第一幅插圖。說說圖意。

　　舉例：木瓜從樹上掉進(jìn)湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊喊：“不好了，?咕咚?可怕極了�！�

　　2、指名讀3～4段。

　�。�1）師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（課后第2題）

　　生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：“不好了，不好了，?咕咚?來了，大家快跑呀！”

　�。�2）師問：還有誰都跟著跑起來？（課后第3題）他們又喊叫什么？

　　生答：聽了猴子的`話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：“快逃命啊，?咕咚?來了！”

　�。�3）請三個同學(xué)分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。 生答：有很多話都是越傳越走樣。因?yàn)樗麄兪前凑兆约旱睦斫馊フf的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。

　�。�4）指導(dǎo)看插圖（二）。說出圖意。

　　舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉�嘴喊叫，面帶驚慌的表情。

　　3、指名讀第5段。

　�。�1）師問：大象跑沒跑？他是怎樣跑的？

　　生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。

　�。�2）師問：野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？（課后第4題）

　　生答：因?yàn)橐芭２恢�道“咕咚”是什么，它在哪里，所以它沒有跑。 野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結(jié)果誰都沒看見“咕咚”是什么，兔子只是說它聽見的，“咕咚”在那邊的湖里。

　�。�3）指導(dǎo)看插圖（三），并說說圖意。

　　舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地?cái)r住大家，追問誰看見“咕咚”了。

　　4、指導(dǎo)朗讀6～7段。

　�。�1）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，聽見“咕咚”的聲

　　音。

　�。�2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第5題。）生答：因?yàn)榇蠡锒济靼住肮具恕笔悄竟蠌臉渖系暨M(jìn)湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。

　�。�3）指導(dǎo)看插圖（四），并說說圖意。

　　舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴(yán)肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什么了，不再驚慌；老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。

　　（三）讓學(xué)生讀全篇課文，并回答問題。

　　1、大家齊讀一遍課文。

　　2、師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？

　　生答：我懂得做什么事，不應(yīng)該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實(shí)真相。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語文教學(xué)教案 篇6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“醒、雷”等８個生字。

　�。病⒄�確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。茫粒烧n件，生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　　１、謎語導(dǎo)入：

　　三人同日見（打一字）

　�。�隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　２、放映ＣＡＩ課件：

　　草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

　�。场�師：春天是一個美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的'教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　�。�、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　�。�、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　�。�、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　�。础�檢查生字認(rèn)讀情況：

　�、磐�桌互相讀、聽。

　�、普J(rèn)讀生字卡片。

　�。怠⒎止�(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　�。�、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　�。�、男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　　３、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　�。�、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　�。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

　　四、入情入境，美讀成誦

　　１、帶著自己的感受美讀全文

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　�。�、背誦全文：

　�、沤柚�板畫試背。

　�、票硌荼�。

　�、侨�班背。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　�。�、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　�。�、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。

　　３、畫一畫：你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

　　設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　語文教學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫5個生字。了解“走”和“貝”的字理演變過程。

　　2、有感情地朗讀課文，體會作者在海邊玩耍時愉快的心情，并背誦自己喜歡的句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動思考、勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、有感情地朗讀課文，體會小作者對浪花的無限喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，重視筆順。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　大海圖片、貝殼和海螺的實(shí)物、生字卡片、字理識字課件。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時

　　第一課時

　�。ㄒ唬┮�出課題，初步感知浪花的可愛。

　　1、課件出示大海的錄像或者圖片。

　　2、讓學(xué)生自由說說看到了什么。

　　3、板書課題，釋題，齊讀課題。

　�。ǘ�）朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、教師范讀課文，同學(xué)注意字音和語氣。

　　2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號，畫出生字。

　　（三）激發(fā)興趣，多種方式識字。

　　1、學(xué)習(xí)“貝”。

　　㈠教師出示貝殼，請學(xué)生說這是什么？出示字卡貝殼的“貝”。

　�、嫜菔尽柏悺钡淖掷硌葑冞^程，使學(xué)生了解它的.構(gòu)形理據(jù)。

　�、缙醋x字音。

　�、琛柏悺弊值臄U(kuò)詞：貝殼、寶貝。

　　2、學(xué)習(xí)“才”。

　　㈠教師出示字卡“木”，讓學(xué)生認(rèn)讀，再出示“才”，讓學(xué)生觀察它們的區(qū)別。

　�、嫣崾尽安拧笔瞧缴嘁簟�

　�、绫菊n“才”指事情結(jié)束得晚。

　　3、同上學(xué)習(xí)“淚、去、走、浪、沙、眼、家、雪”

　　四、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、開火車讀字卡。

　　2、做玩跳棋識字游戲。

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)。

　　1、學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

　�。ǘ�）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情。

　　2、讀課文第一自然段，想一想：文中的小朋友喜歡浪花嗎？從哪里可以看出來？

　　3、讀課文第二自然段，想一想：浪花送給了小女孩什么禮物？注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

　　4、讀課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)書寫。

　　（四）完成活動與練習(xí)。

　　1、“讀一讀”。引導(dǎo)學(xué)生開火車讀。

　　2、“還能說幾個這樣的詞語嗎”？

　　3、“提問題”

　　讓學(xué)生說說讀完了課文，有什么問題，并能夠把問題提出來。本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問題的解決可以在課上，也可以師生課下查找資料解決。

　　五、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，選自己喜歡的句子背誦下來。

　　語文教學(xué)教案 篇8

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、 朗讀品味，咀嚼詩歌語言，深入意境，把握意象的象征意義。

　　2、激活學(xué)生感知、想象、體驗(yàn)、認(rèn)識等潛在能力。

　　[教學(xué)方法]：

　　1、 朗讀感悟法。

　　2、 問題法。

　　3、 演繹法。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、導(dǎo)入。

　　我們昨天就已經(jīng)學(xué)習(xí)了的《沁園春長沙》，大家可以感受到他的詩詞充滿豪情、催人奮進(jìn)，有一種博大雄渾的美感。文學(xué)作品中的美所顯現(xiàn)出的形式是多樣的;不只是讓人愉悅的東西才美，那哀婉、凄美、感傷，能夠深深打動人心的東西同樣具有美的力量。今天，我們就來欣賞《雨巷》，從中體會詩歌給我們帶來的美感。

　　二、誦讀、整體感知。

　　1、集體朗讀，初步感知詩歌的感情基調(diào)。

　�、傧嘈磐瑢W(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那就請大家一起帶著感情地朗讀一下這首詩。

　　②讀完全詩，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么?(憂愁的，哀傷的)

　�、凼堑�，詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁。那么，我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢?(低沉的，感傷的)

　�、軐�，咱們把它概括為低沉幽怨，行嗎?(生表示贊同)，那就讓我們讀出這種感覺來。

　　2、請一位學(xué)生單獨(dú)朗讀。

　�、倌敲凑l愿意來給我們大家朗讀一下呢?

　�、诒頁P(yáng)一下。節(jié)奏把握得較好，能體現(xiàn)感傷憂愁的感情基調(diào)。

　　3、這首詩中，詩人用了哪些詞語著意表現(xiàn)詩歌的這種凄美、感傷的基調(diào)?

　�、僭娙嗽诿鑼懳視r，用了彷徨彳亍冷漠 凄清 惆悵等詞語來表現(xiàn)詩人的孤寂、迷惘的心情。

　�、谠诿鑼懝媚飼r，用了哀怨又彷徨結(jié)著愁怨 凄婉迷茫表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。

　�、墼诿鑼懹晗飼r，用了頹坦 寂寥兩個詞，描繪了一幅寂寞、凄清的雨巷圖

　　三、簡介創(chuàng)作背景，作者生平

　　1、大家讀了一遍，便有了這么多的感覺。的確，我們感覺到這首詩很低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈。我為什么會這樣哀怨?為什么會產(chǎn)生這樣失落、惆悵的情感呢?讓我們來了解一下作者。

　　明確：戴望舒(1905-1950)，浙江杭縣人，現(xiàn)代詩人。主要有詩集《我的記憶》(包括《舊錦囊》、《雨巷》、《我的記憶》三輯，與1929年出版)、《望舒草》等。他是中國新詩發(fā)展中“現(xiàn)代派”的代表詩人，成名作《雨巷》被葉圣陶先生譽(yù)為“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀(jì)元”，作者也由于此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。

　　《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代。反動派對革命者的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖。原來熱烈響應(yīng)了革命的青年，一下子從火的高中墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)，在陰暗中盼望飄起絢麗的彩霞。《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。

　　四、內(nèi)容理解。意象和象征。

　　1、《雨巷》是在這樣的背景下創(chuàng)作的，原來詩人有著這樣的情感和經(jīng)歷。因而，他會在詩歌里選取一些形象來傳達(dá)自己的思想感情。這些凝聚著詩人情感的形象，我們稱之為意象。下面我再請一位同學(xué)朗讀這首詩，其他的同學(xué)找一找這首詩中作者描繪了哪些意象?

　�、儆晗� ②丁香般的姑娘 ③我 ④油紙傘 ⑤頹圮的籬墻 ⑥太息一般的`眼光

　　明確：詩歌的意象不同于一般的形象，它是凝聚著詩人情感的形象。因此，這首詩中的主要意象有三個我丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘雨巷。而其余幾個形象則屬于詩歌的細(xì)節(jié)。

　　2、在描寫姑娘這一意象時，詩人為什么把她比喻為丁香般的姑娘，而不用其他的花作比喻?

　　明確：丁香類似于百合，是純潔、美好的象征。(美麗、高潔)。丁香的花是白色的，也有紫色的，它的花形很特別，(看圖片)一結(jié)一結(jié)的，人們習(xí)慣地稱為丁香結(jié)。丁香開在暮春時節(jié)，很容易引發(fā)文人的傷春情緒，所以丁香很自然地和感傷連在一起成為高潔、美麗、憂傷的代詞，

　　3、同學(xué)們了解在古詩詞中丁香的象征含義嗎?請同學(xué)們看到課后習(xí)題第四題。

　　明確：李商隱的《代贈》用“丁香結(jié)”也就是丁香的花蕾來象征詩中女子的愁心，詩人用春風(fēng)反襯丁香的愁;李(王景)把“丁香”與雨中的惆悵連在一起，用雨中的丁香作為人的愁心的象征，詩人用迷離的細(xì)雨襯丁香的愁;王十朋把丁香人格化，用擬人的手法寫出了丁香的淡雅、隱忍以及愁緒�？傊�，雖然寫法不同，但在古典詩詞中，丁香與愁結(jié)下了不解之緣。而這首《雨巷》用丁香來形容姑娘，增添了意象的憂郁、空靈之感，與整首詩的感情基調(diào)相符合。

　　4、現(xiàn)代詩歌中的意象往往具有象征意義，所以，我們在欣賞詩歌的時候一定要展開豐富的想象。每個人，由于思想水平，生活經(jīng)驗(yàn)以及藝術(shù)修養(yǎng)等條件的限制，對詩的理解也不盡相同。因此，我們要盡力展開想象，以有限的意象，概括出盡可能豐富的生活內(nèi)容。現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系詩人的經(jīng)歷和寫作背景，展開聯(lián)想，詩中的雨巷……丁香般的姑娘和我讓你聯(lián)想到了什么?作者想要表達(dá)的主題到底是什么?

　　參考：

　�、�:雨巷象征了黑暗壓抑的現(xiàn)實(shí)。

　�、�:雨巷象征了大革命失敗后，革命事業(yè)陷入低谷。

　�、�:雨巷象征了人生際遇上的低谷。

　�、�:我是一個心事重重的知識分子形象。

　　⑤:我是一個苦悶的、人生的追求難以實(shí)現(xiàn)的知識分子形象。

　�、�:我可理解為一個失戀者的形象，這是一首愛情詩，表現(xiàn)了我失戀后仍苦苦追尋的執(zhí)著情感。

　�、�:丁香般的姑娘象征了詩人在大革命失敗后苦苦追求的革命前景和希望。

　　⑧:丁香般的姑娘可理解為詩人理想中的戀人形象。

　�、�:丁香般的姑娘可理解為生活中一切美的事物，如美好的人生理想等等。

　�、�:丁香般的姑娘就是作者自己的真實(shí)寫照。整首詩表現(xiàn)了詩人渴望遇上與自己有同樣思想和感情的友人的心情。

　�、�:整首詩可理解為詩人在革命遭受挫折后，找不到出路，但不甘沉淪的精神痛苦與迷茫。

　�、�:整首詩還可以理解為詩人對生活中美好理想的追尋的心路歷程。

　　5、總結(jié)：

　　西方有一句名言：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。確實(shí)，詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術(shù)想象進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。剛才同學(xué)們的理解合乎情理而又富有創(chuàng)意，同學(xué)們對詩歌的主題有多種理解，但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，大革命失敗的背景以及被通緝的經(jīng)歷一定會在詩作中得以體現(xiàn)。因此，有同學(xué)將這首詩理解為委婉地表現(xiàn)了詩人在黑暗現(xiàn)實(shí)中找不到出路卻又不甘沉淪的精神痛苦與迷茫，我認(rèn)為這樣認(rèn)識更 為準(zhǔn)確、合理。

　　五、從形式美的角度感受詩歌的音樂美

　　1、葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元。”如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受?

　　明確：①讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。

　�、诼犉饋韾偠�、和諧，讀起來像一首輕柔而沉思的小夜曲。

　　2、那么，為什么會產(chǎn)生這樣的效果呢?

　　明確：①從全詩看，第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改“飄過”之外，其它語句完全一樣，這樣，同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn)，起結(jié)復(fù)見，首尾呼應(yīng)，不僅加重了詩人彷徨苦悶的心境，也增強(qiáng)了全詩的音樂性。

　　②全詩從頭至尾沒有換韻，每一節(jié)共六行，每節(jié)押韻兩次到三次，在相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳，如“雨巷”、“姑娘”、“芬芳”、“惆悵”、“眼光”等，有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù)，這樣，就造成了一種回蕩的旋律和流暢的節(jié)奏。

　　③另外，語言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。

　　六、布置作業(yè)。

　　結(jié)合詩歌，寫一段文字。你可以假設(shè)自己是詩人，也可以假設(shè)自己是那位丁香一般的姑娘，也可以假設(shè)自己是雨巷中的一塊青磚�？傊�體裁不限，大家可以充分發(fā)揮自己的想象力。

　　七、板書設(shè)計(jì)。

　　語文教學(xué)教案 篇9

　　一、談話導(dǎo)課

　　老師：同學(xué)們，請看大屏幕。這是誰的照片？還記這是幾年級的照片嗎？看看照片，再看看現(xiàn)在的你們？你有什么話要說？

　　學(xué)生討論。

　　老師：是啊，時間過得真快并且一去不復(fù)返。我國現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有過你們同樣的感慨，并創(chuàng)作了文質(zhì)兼美的散文《匆匆》。我們今天就一起來學(xué)習(xí)文章《匆匆》，齊讀課題。

　　二、分析課文

　　1.自由讀課文，并且思考你從文章讀懂了什么？

　　學(xué)生回答，教老師板書（時間匆匆流去，一去不復(fù)返）。

　　2、時間如流水一般從我們身邊匆匆流過，我們的日子一去不復(fù)返。我們的`日子到底去了哪里？（板書：去了哪里？）

　　3．我們集體來交流一下，我們的日子它去哪了？

　�。�1）在默默里算著，八千多日子沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。你體會到什么？（找學(xué)生回答）

　　老師：八千多個日子，如針尖上的一滴水滴在大海里同學(xué)們你算過八千多個日子大約是多少年嗎？可能一時算不出來，老老師告訴你是20多年。為什么在我們看來20年挺長，作者卻認(rèn)為是針尖上的一滴水呢？（在時光的流里，它顯得很短暫）

　　請你用一個詞來形容時光的短暫（渺小，轉(zhuǎn)瞬即逝，微不足道）

　　誰來把這短暫的時光給大家讀讀。

　　老師：作者說我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。你體會到了什么？

　　沒有聲音，沒有影子是說明作者認(rèn)為自己在這個世界上沒有留下什么痕跡，（無聲無息等）。他認(rèn)為自己的八千個日子是碌碌無為的。（誰再來讀讀作者的心聲）

　�。�2）我們的日子還去哪了？第三段，你讀懂了什么？

　　學(xué)生：時間過得很快。

　　老師：請同學(xué)們再讀課文，從哪些詞體會到了？

　　學(xué)生：跨，飛，溜，日子過的快。

　　老師：在這里作者運(yùn)用了擬人，把日子寫活了

　　老師：于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。這是一個什么句子？

　　學(xué)生：排比句。

　　同學(xué)們自由讀體會，教老師一起和學(xué)生復(fù)述。

　　老師：在這段里你感受到我們的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴）

　　老師：同學(xué)們你的日子到底去了哪里了？

　　說說自己的日子去哪里了？

　　教老師：大家說的真好，都找到了自己的時間，你從前是怎么對待時間的？學(xué)完這一段現(xiàn)在怎么想的？

　　教老師可用詩句評價：明日復(fù)明日，明日何其多。

　　三、小結(jié)

　　這篇文章通過描寫時間一去不復(fù)返，讓我們感受到時間不經(jīng)意間從我們的身邊飛過、從我們的身上跨過，從我們手中溜走，在我們的嘆息聲里閃過，告誡我們應(yīng)該懂得珍惜時間。理解了課文，就請大家有感情的美讀課文吧！

　　四、擴(kuò)展

　　1、同學(xué)們你們想說點(diǎn)什么呢？

　　2、今后的日子希望大家把握時間，珍惜今天，真正做個時間上的主人，好嗎？

　　語文教學(xué)教案 篇10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會生字、新詞，能正確讀寫。

　　２、有感情地朗讀課文，感受長城雄偉和高大堅(jiān)固，體會作者的思想感情。

　　３、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。

　�。�、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。薄⒗斫忾L城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固。

　�。病Ⅲw會作者的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、教師準(zhǔn)備：

　　課件。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　廣泛搜集長城的文字、圖片、影像資料及民間故事等。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流信息，資料共享

　�。薄�師：據(jù)報(bào)道１９６９年第一個登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？

　�。ㄩL城）

　　關(guān)于長城，你們還知道些什么呢？請大家展閱和簡介課前搜集到的關(guān)于長城的資料和信息。

　　２、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對于長城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長城的文章，看看作者筆下的長城是一個怎樣的形象。

　　板書課題：

　　長城

　　二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文

　　１、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：

　　感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號。

　�。�、組織學(xué)生談讀后感。

　�。�、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長城介紹給大家？

　�。ㄔ趯W(xué)生試著解說時，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。）

　�。�、請學(xué)生通過多種方式練讀課文：

　　初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。

　　三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯

　�。薄⒄n件出示長城遠(yuǎn)景圖：

　　請大家看這張圖，試著用一句話來描述。

　　（學(xué)生描述長城的雄偉時，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）

　�。病�師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的`，從中可以看出長城從遠(yuǎn)處看的一個大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請大家齊讀第一段。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對照圖片體會“蜿蜒盤旋”的意思。

　�。�、讓學(xué)生思考：

　　作者說長城像條龍，這說明了什么？

　�。▽W(xué)生從“龍”字中體會出作者對長城的敬重之情。）

　　四、近看長城，剖析結(jié)構(gòu)

　�。�、在飛機(jī)上鳥瞰可長城后，作者又來了長城腳下，對長城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：

　　讀了這一節(jié)，你知道了長城的哪些建筑？

　　學(xué)生讀書后回答。

　�。�、課件出示長城近景圖：

　　讓學(xué)生走上講臺，對照圖介紹課文第２段的內(nèi)容。師生共評，歸納出長城各建筑的特點(diǎn)。對于跺子、了望口和射口這三個部分，學(xué)生可能認(rèn)識不夠清楚，教師可以用圖示來講解。

　�。场⒂懻摚�

　　作者是按照怎樣的順序來寫長城的構(gòu)造的？

　　作者先寫整個長城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和了望口，這是先整體、后部分的說明順序。

　　４、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會長城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　語文教學(xué)教案 篇11

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用”有時像......有時像......“說一句話。

　　3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、能正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

　　3、能正確、美觀地書寫生字、

　　課時劃分：二課時

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1、能正確、流利地朗讀課文、

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語、

　　3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。師板書：秋。對了，那么，在練習(xí)1中我們都學(xué)過了哪些有關(guān)于秋天的成語呢？（金風(fēng)送爽 秋色宜人 天朗氣清）。真棒！是的，秋天不僅是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)，它更是一個游玩的好季節(jié)。師出示掛圖。請同學(xué)們看看這幅圖，圖中你們都看到了什么啊？（從上到下的順序：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，鳥兒在空中歡快地飛翔，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下在草地上快樂地玩耍，紅的高粱，金黃的稻子……）你們觀察地太仔細(xì)了，說得真好！

　　在這秋色宜人、秋高氣爽的季節(jié)里，你們也想去游玩嗎？（想……），好的，今天我們就和小朋友們一起去秋游。師補(bǔ)全課題：秋游。（齊讀課題）。

　　題解：秋游，是秋天去郊外游玩。

　　春游呢？春天地郊外游玩。

　　二、聽朗讀帶，初讀課文

　　1、請同學(xué)們輕輕地閉上小眼睛靜靜地聽，聽完之后，說說：在你的腦海中，你仿佛看到了什么？

　　2、同學(xué)們，秋天美嗎？請大家也美美地讀一讀吧，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、標(biāo)出段落序號。

　　3、檢查自讀情況

　　①出示生字詞黑板：

　　Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng

　　涼 白 兔 農(nóng) 田 追 逐 喊 郊 外 秋 風(fēng)

　　Kāi xīn yí wàng wú biān

　　開 心 一 望 無 邊

　　A、誰來當(dāng)?shù)谝粋�小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？

　　B、男、女生分別讀。

　　C、在這些詞中，你還有哪些詞不理解的？（老師結(jié)合掛圖給學(xué)生釋詞）

　　郊外：城外、野外。遠(yuǎn)離城市之外的地方。

　　追逐：追趕。

　　一望無邊：望，往遠(yuǎn)處看。一眼望不到邊。

　�、诔鍪揪渥�，這些句子你會讀嗎？

　　A、 藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

　　B、 同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

　　③字、詞、句子我們都會讀了，那么課文你們也能讀好嗎？（師點(diǎn)名讀，其他學(xué)生給予糾正）。

　　過渡：師：咱班同學(xué)不光能讀好課文，而且還會欣賞自己的伙伴了，真了不起！哦，還有同學(xué)都想讀。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、這回，老師請大家分組來讀讀，在讀的過程中，思考一個問題：秋天到底美在哪兒？

　　2、哪們同學(xué)說說秋天到底美在哪兒？

　　師板書：

　　秋天美

　　天空美 農(nóng)田美 歡樂美

　　四、精讀一、二自然段

　　1、師：是啊，秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了，同學(xué)們跟著老師去郊外游玩。

　　讀到“郊外”這個詞時，注意“郊”字中“交”最后一筆是“點(diǎn)”，右邊是雙耳，不是單耳。

　　2、到了郊外，你們又看到了什么？

　　師：看到了天空，怎樣的天空？（美的天空）。那么，它美在哪兒呢？

　�。�美在它的`顏色是“藍(lán)藍(lán)的”、美在“一望無邊”。說明天空非常廣闊）。

　　注意“望”字中的“亡”字最后筆是“豎提”。幾朵白云，有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，（同學(xué)們再想想）它們還像什么？

　　誰還會用“有時像……有時像……”說句話？

　�。ɡ蠋熃o出語境：夜晚的月亮有時像一只彎彎的小船，有時像一個大大的月餅。）

　　3、今天，我們一起遨游了天空，那么下節(jié)課，我們?nèi)デ锾斓奶镆袄锶プ咭蛔摺⒖匆豢础?/p>

　　教學(xué)反思：

　　本課不論是寫秋景還是秋游，都是以“秋”字入手的�，F(xiàn)在正值秋節(jié)，所以我用三個有關(guān)“秋”的詞語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的世界。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我讓孩子們閉上眼睛聽朗讀帶，并且讓他們在腦海中浮現(xiàn)所聽到的景物，這不僅能集中孩子的注意力，更容易把他們帶入課文。在字、詞、句的練讀中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“說話”，是為了鍛煉孩子們的模仿與口語表達(dá)能力，更重要的是練就孩子的膽量和思維的靈活度。再讀課文，就給學(xué)生提出更高一層的要求：秋天的美具體從哪些方面體現(xiàn)出來的？要求學(xué)生對課文內(nèi)容非常熟悉，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生能用簡短的語言概括內(nèi)容，比如：天空美、農(nóng)田美、歡樂美……。我設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)的最終目的：把孩子對秋景的喜愛上升到對秋天大自然的贊美。不足之處在于：由于本課時的內(nèi)容比較多，課堂上沒有給學(xué)生留過多討論的時間，我想在以后的教學(xué)中，盡量安排一定的時間給孩子充分地各抒已見，增加課堂上的多元化知識。

　　語文教學(xué)教案 篇12

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　熱起來了

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。

　　2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

　　過程與方法：

　　1、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　2、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、尊重客觀事實(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　設(shè)計(jì)、驗(yàn)證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　溫度計(jì)、毛巾、實(shí)驗(yàn)記錄單等

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　師與學(xué)生握手感覺手涼手熱。

　　師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）

　　師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩擦產(chǎn)生了熱)

　　二、討論使我們身體熱起來的原因

　　1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？

　　2、小組討論交流（老師板書時分四類板書1、外界物質(zhì)直接給予熱；2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；3、自身運(yùn)動產(chǎn)生熱的；4、保溫的）

　　3、分析使我們身體熱的'原因

　　師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？

　　板書：曬太陽、溫泉、烤火（外界物質(zhì)給予熱量）

　　吃食物 （外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量）

　　跑步等運(yùn)動 （血液循環(huán)加快）

　　加穿衣服 、蓋被子 ----- ？

　　師：加穿衣服后，我們的身體為什么會感覺熱起來呢？

　　討論匯報(bào)（加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進(jìn)入.....）

　　三、研究衣服否生熱的問題

　　1、師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？

　　4、小組討論：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）

　　5、交流研究方法。

　　(通過討論、驗(yàn)證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動，使學(xué)生經(jīng)歷問題解釋思維論證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的探究過程。在交流活動中學(xué)生的方案可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整建議)

　　6、學(xué)生分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流。

　　語文教學(xué)教案 篇13

　　一、教材分析：

　　本課有四幅圖，一句話，三個新詞、七個一類生字，三個二類生字和一個部首。前三幅畫分別畫了三類球，第四幅畫是反映學(xué)生球類活動的場景。課文只有一句話，具體描寫了同學(xué)們踢足球、打排球等豐富多彩的課間活動。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場上同學(xué)們在做什么。

　　2、教學(xué)生字新詞，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫正確。

　　3、指導(dǎo)學(xué)句，使學(xué)生掌握句子的內(nèi)容，能用普通話正確地朗讀句子，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)生字新詞，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，書寫正確。

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。說說三幅圖畫了那幾種球？

　　2、詞語。教師并講解三種球類的玩法，領(lǐng)讀詞語，學(xué)生逐個發(fā)音，糾正錯誤發(fā)音。

　　3、第四幅圖畫的是什么地方，同學(xué)生在干什么？總結(jié)課文句子，下課了，同學(xué)們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。這句話運(yùn)用了，“有的??有的??還有的”總的時候說課間活動豐富多彩，要通過句子教學(xué)，使學(xué)生初步了解三類球類活動的方法，懂得球類比賽不僅需要技術(shù)，靠拼搏，還要靠相互配合的集體主義精神。

　　4、師生共同完成課后題。

　　第二課時

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子，指導(dǎo)朗讀句子，下課了，/同學(xué)們/有的/踢足球，有的/打排球，還有的/打羽毛球。朗讀時，不僅在有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓，而且在畫斜線的地方也要適當(dāng)停頓。

　　2、學(xué)生字的寫法。注意部首和筆順，給每個生字組詞，增強(qiáng)記憶。教師示范每個字的寫法，學(xué)生書空，黑板練習(xí)，糾正錯誤寫法。

　　3、學(xué)生生字本練習(xí)。

　　紅領(lǐng)巾少先隊(duì)員

　　一、教材分析：

　　本課有三幅圖、兩句話、四個新詞、六個一類生字和一個新部首。紅領(lǐng)巾和少先隊(duì)員是與圖片配套的詞語，句子是對圖意的表達(dá)拓展。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，知道紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

　　2、使學(xué)生掌握本課的六個一類生字、一個多音字、一個新部首。學(xué)會紅領(lǐng)巾，少先隊(duì)員，國家、小主人四個新詞語。

　　3、要求學(xué)生正確朗讀句子，懂得句子的意思。

　　4、通過句子教學(xué)，讓學(xué)生知道少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾，做國家的小主人。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的六個一類生字、一個多音字、一個新部首。

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問學(xué)生圖片中的是什么？紅領(lǐng)巾從哪里來？指導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　第一個詞語“紅領(lǐng)巾”。教師領(lǐng)讀，學(xué)生逐個練習(xí)發(fā)音。

　　2、出示第二張圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中有些什么，圖片中的人在做什么？教師為學(xué)生講解圖片，使學(xué)生指導(dǎo)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，學(xué)習(xí)第二個詞語，“少先隊(duì)員”，學(xué)生逐個練習(xí)發(fā)音。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說第三幅圖，配合本課的兩個句子，使學(xué)生懂得，少先隊(duì)員要愛紅領(lǐng)巾，少先隊(duì)員要做國家的小主人。要求學(xué)生能正確朗讀句子，學(xué)后生掌握兩個詞語。

　　4、師生完成課后題，加強(qiáng)只是學(xué)習(xí)的完整性。

　　第二課時

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語句子，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)部分學(xué)生正確朗讀。

　　2、教師講解字義，示范書寫，注意筆畫順序和書寫規(guī)則。學(xué)習(xí)新部首，絞絲旁，左耳旁，寶蓋頭，部分學(xué)生要求正確書寫，其他學(xué)生要求會讀生字，知道字義。

　　3、學(xué)生生字本練習(xí)。

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練一

　　一、訓(xùn)練目標(biāo)：

　　本次訓(xùn)練有七項(xiàng)內(nèi)容，只要是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的拼音、生字新詞和句子，使學(xué)生能運(yùn)用這些知識。

　　二、訓(xùn)練過程：

　　1、拼音練習(xí)，要求讀準(zhǔn)音節(jié)，著重讀準(zhǔn)聲母。

　　2、部首練習(xí)。寫出帶帶有下面部首的字，復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的'生字。

　　3、看圖在讀一讀，復(fù)習(xí)第四課學(xué)習(xí)的三個球類運(yùn)動的詞語。

　　4、讀寫詞語。復(fù)習(xí)本單元部分詞語的寫法。

　　5、組詞練習(xí)。用下面的字，各組兩個詞語。組詞練習(xí)

　　6、讀句子。復(fù)習(xí)本單元的句子，要求正確朗讀。

　　7、寫字練習(xí)。注意從上到下的筆順規(guī)則。

　　語言訓(xùn)練一

　　一、訓(xùn)練目的：

　　發(fā)展學(xué)生的語言能力，具備一定的看圖說話能力。

　　二、訓(xùn)練過程：

　　1、愛勞動�？磮D，給圖上的每個小朋友起個名字，說說他們分別在做什么。

　　2、方方摔倒了。仔細(xì)看圖，回答問題。方方在干什么？后來怎么樣了？元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會說些什么？

　　3、你知道嗎。跟老師讀一讀，分組進(jìn)行對話練習(xí)。

　　一、教材分析：

　　這是一篇看圖學(xué)文，畫面展示了鵝在水中游動的樣子，那“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)，“白毛”“紅掌”的色彩，悠閑漫游的動作，加上荷塘“清波”的襯托，顯得多么可愛，多么美麗。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)看圖，使學(xué)生指導(dǎo)圖上畫了些什么，能感受到畫面的美景。

　　2、結(jié)合看圖教學(xué)古詩，使學(xué)生了解鵝的主要特征，掌握本課文言詞的意思，理解古詩的內(nèi)容。

　　3、學(xué)會本課的生字新詞和部首，能正確朗讀和背誦課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課的生字新詞和部首，能正確朗讀和背誦課文。

　　四、課時安排：2課時

　　語文教學(xué)教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識本課生字新詞。

　　2．抓住住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的含義。

　　3．通過各種方式的讀，體會中華少年熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會重點(diǎn)句子含義，感受中華少年熱愛祖國的情感。

　　教具：課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集作者資料

　　課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．談話激趣，簡介作者：

　　1．激情導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們中國從四川地震的災(zāi)難中走出時，當(dāng)2008奧運(yùn)會場上中國運(yùn)動健兒奪得一枚又一枚金牌時，你的心情是怎樣的`？（生回答）是�。�熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，作為中華少年的我們應(yīng)該為自己的國家而驕傲和自豪。今天我們師生共同走進(jìn)詩歌《中華少年》。出示課件1

　　2．簡介作者：這首詩的作者是誰？你對他有那些了解？

　　學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。出示課件2

　　2．檢查預(yù)習(xí)：這首詩歌共有幾節(jié)？分別寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）出示課件3

　　二．合作學(xué)習(xí)，初悟詩情

　　同學(xué)們，老師知道你們的智慧無窮，身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，相信通過你們的努力，通過合作學(xué)習(xí)定會理解這首詩歌的情感。（全班分4大組，每組學(xué)習(xí)兩節(jié)詩歌，每個大組分2個小組，一組學(xué)習(xí)朗讀，一組交流詩歌的意思、情感、作者的表達(dá)方法。）

　　出示課件4

　　三．展示交流，品句悟情

　　同學(xué)們，經(jīng)過你們的積極參與，現(xiàn)在來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果。（分組匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)每節(jié)中重點(diǎn)句子朗讀的語氣以及含義）出示課件5—8

　　四．誦讀表演，升華情感

　　同學(xué)們，你們愿意在美妙的音樂聲中盡情地表達(dá)自己的情感嗎？請四位同學(xué)和全班同學(xué)合作朗誦這首詩歌。出示課件9以及輕音樂

　　五．總結(jié)，拓展延伸。

　　同學(xué)們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇。再過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日，我提議，我們利用自己喜歡的方式，唱一首愛國歌曲，朗誦一首愛國詩歌或散文，激情演講等方式表達(dá)我們中華少年對祖國媽媽生日的慶賀。請同學(xué)們下去認(rèn)真準(zhǔn)備！

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