精選小班教案模板集錦九篇

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標：主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。

　　活動準備：紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、白紙、塑料紙、餐巾紙、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。

　　活動過程：

　　一、聆聽來自大自然的聲音——教師播放錄音，讓幼兒聽一聽來自大自然的聲音，說說是什么發(fā)出的聲音。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

　　二、聲音可以制造。

　　1、教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。

　　2、現(xiàn)在老師可以將兩個沒有聲音的東西變得有聲音。將豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到“沙沙沙”的聲音了嗎？

　　3、原來聲音是可以制造出來的！只要動動腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來。

　　三、分組制造聲音

　　1、教師介紹三個區(qū)域內的'材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓些東西發(fā)出聲音來。

　　2、幼兒分組自由探索，教師進行區(qū)域指導。如：“瓶罐區(qū)”，重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同；“紙區(qū)”，可引導幼兒聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的聲音；“杯子區(qū)”，引導幼兒敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。

　　四、說說自己的發(fā)現(xiàn)

　　1、幼兒圍坐在教師身邊，你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？

　　2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。

　　活動反思：

　　孩子們通過“動腦想、動手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時也教會了幼兒認識事物的方法。整節(jié)活動孩子的興趣很濃，活動中體驗到了成功與快樂。

　　不足之處：

　　活動中沒能關注每個孩子，以至使孩子注意不集中。

小班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L車。

　　2、在用自制的風車的進程中，體驗成功的快樂。

　　活動預備：

　　風車的范樣;正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份;教學掛圖。

　　活動進程：

　　一、教師玩轉風車，引發(fā)幼兒參與活動的'愛好。

　　教師：小朋友們看看老師在玩甚么?(風車)你們玩過嗎?風車轉起來是甚么樣的?

　　二、出示操縱材料，引導幼兒學習制作風車。

　　1、教師：風車是怎樣做的呢?需要哪些材料?(做風車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)

　　2、教師：你覺得用這些材料怎樣才能做成風車呢?還需要用甚么材料呢?

　　三、引導幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

　　1、教師：你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們甚么?

　　2、教師：剪的時候要留意甚么?從甚么位置開始剪了?

　　3、教師：安全圖釘怎樣釘?釘在甚么位置?

　　4、教師：你還有甚么困難嗎?

　　四、幼兒嘗試看圖示自制風車。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友隨著開始動手制作風車吧。

小班教案 篇3

　　活動目標：

　　感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點及用途。

　　重點難點：

　　知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。

　　活動準備：

　　各種平面鏡、哈哈鏡。

　　活動過程：

　　1．操作各種鏡子，了解其特點。

　　鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西。

　　2．啟發(fā)見過什么鏡子”它有什么用途：

　　有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

　　在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機開車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。

　　3．鏡子游戲：

　　①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；

　�、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照，鏡中會山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

　　②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處處凹凸不下，凹的部分照的`影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

　　活動延伸：

　　課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。

　　評量：

　　利用水和書本看看哪一個能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個能放大？

　　活動結束：

　　小朋友經(jīng)驗比較豐富，能說出鏡子在生活中的應用。小朋友對鏡十的游戲感興趣，爭先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。

小班教案 篇4

　　讓幼兒看到自己的勞動成果,體驗成功的快樂,并能與其他幼兒做一個橫向的比較,進行相互間的交流。

　　活動目標：

　　1、知道西紅柿的外形特征。

　　2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動成功的快樂。

　　活動準備；

　　教師教具：1個西紅柿，1把刀，1個盤子，1碗白糖，1把勺子。制作好的'涼拌西紅柿。

　　幼兒用具：人手1個西紅柿，1把刀，1個盤子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。

　　活動過程：

　　一、導入了解西紅柿的外形特征。

　　1、出示1個西紅柿，提問：小朋友這是什么呀？它還有一個好聽的名字叫西紅柿。西紅柿長得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？

　　小結：西紅柿長得圓圓的，紅紅的。

　　2、請幼兒摸一摸，說一說有什么感覺？

　　小結：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。

　　二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗勞動成功的快樂。

　　1、提問：你們吃過西紅柿嗎？平時你吃過用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。

　　今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請小朋友嘗一嘗，是什么味道？

　　2、教師示范做涼拌西紅柿。

　　3、幼兒操作。

　　三、幼兒品嘗。

小班教案 篇5

　　【設計意圖】

　　剛上小班的幼兒心理上存在著與家人分離的不安全感，對于新環(huán)境的適應不夠。當看到三浦太郎先生的繪本《連在一起》時，老師思考的是，可不可以通過孩子們常見的動物連在一起的形象繼而引伸到孩子與孩子、孩子與老師們的情感連在一起，從而提升老師和孩子之間的'情感聯(lián)系，讓幼兒更好地適應環(huán)境。

　　【活動目標】

　　1. 初步感知同類型的事物可以連在一起。

　　2. 能用“XX和XX連在一起”句式進行表述。

　　3．感受與他人一起互動的快樂。

　　【重點難點】

　　感知同類型的事物可以連在一起。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：事先學會音樂律動“和快樂在一起”。

　　物質準備：交互式白板課件、音樂等。

　　【活動過程】

　　一、律動進場，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　播放巧虎主題曲：“和快樂在一起”音樂片段，帶動幼兒一起舞蹈。

　　二、理解繪本，觀察猜測故事情節(jié)。

　　1. 小魚和小魚：

　　師：這是誰？長什么樣？

　　教師講述故事內容，引導幼兒觀察。

　　提問：小魚遇到了誰？它們在干什么？

　　師小結：原來小魚和小魚是一家人，連在一起了。

　　2. 大象和大象：

　　播放音效，引導幼兒猜測。

　　師：聽，是誰來了？你從哪里看出來？

　　師：它們一起可以做些什么？

　　小結：大象和大象是一家人，碰碰鼻子連在一起了。

　　3. 小猴和小猴：

　　發(fā)散性思考：還有什么動物會來？

　　師：小猴和小猴會連在一起嗎？為什么？

　　復習鞏固句式：小猴和小猴是一家人，連在一起了。

　　4.媽媽和寶寶：

　　師：這是誰？媽媽和寶寶是一家人，怎么連在一起？

　　教師請個別幼兒上臺互動，集體復習鞏固句式：**和**是一家人，連在一起。

　　三、照片連連看：我們是一家人，連在一起了。

　　師播放三組幼兒和爸爸媽媽的照片。

　　請幼兒上臺操作，找到相應的組合，并在教師引導下完整表述。

　　活動延伸

　　投放更多爸爸媽媽和寶寶的照片，引導幼兒找到相應的家人并完整講述：“***和***是一家人，連在一起了”。

　　【活動反思】

　　1.關于選材：

　　本活動選材來自本班的主題“我愛我家”分支“我的家人”，因為小班幼兒對于家人情感的依戀深，有部分孩子還無法脫離分離焦慮狀態(tài)，所以我希望能夠通過活動中，一樣的小魚連在一起，一樣的大象連在一起繼而了解同樣的事物可以連在一起，人也是一樣的，和媽媽可以連在一起，和老師媽媽也是可以連在一起的，基于此我設計了這個活動。

　　2．關于體會：

　　實施活動的過程中自己有兩點體會：一是孩子們能夠通過繪本的簡單畫面理解畫面中的人物關系，知道同類型的事物是可以連在一起的；二是孩子們通過畫面的邏輯關系知道我們和小伙伴是一家人，和老師也是一家人，增強了情感體驗。

　　3.關于教和學：

　　在剖析畫面的時候，我通過循序漸進的方式，讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)、表達、表現(xiàn)、理解、猜想最后體驗的方式來學習。幼兒觀察的過程中強調能夠完整表達，這既給了幼兒看的要求又給了幼兒說的要求，對于小班的孩子而言增強了語言能力的鍛煉。在了解了小魚的過程中豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，對下面的大象、猴子有了很大的啟發(fā)作用，孩子在這過程中產(chǎn)生了聯(lián)想性思維和猜想的意識。

小班教案 篇6

　　設計背景

　　近日我園要舉行“親子運動會” 在活動中，我們班所參賽的游戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項活動中，都有跳躍活動，但對于小班的幼兒來說有些困難，因此這節(jié)課用來鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　活動目標

　　1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　2. 讓幼兒樂于加入集體活動。

　　3. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的.個人能力。

　　5. 通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　重點難點

　　教學重點：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。

　　教學重點：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。

　　活動準備

　　剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干

　　活動過程

　　一．開始部分：

　　教師帶領幼兒進入場地。

　　二．基礎部分：

　　1.準備往返路線

　�。ㄐ⊥米觽兲�到對面，撿起蘑菇，返回終點。）

　　2. 小兔子的比賽

　�。▋芍恍⊥米颖荣�，看誰跳得快。）

　　三．結束部分：

　　1. 兔媽媽和小兔回家。

　　2. 整理活動。

　　教學反思

　　1. 幼兒參與的積極性很高，樂于參與集體活動。

　　2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達到了活動目標要求。

　　3. 活動過程中個別幼兒不能掌握練習要領，教師沒有引導好，應加強教師之間的配合。

　　4. 教師在日常生活中應加強幼兒的練習。

小班教案 篇7

　　教學目標：

　　1、引導幼兒大膽畫出各種小動物回到大自然的場景。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛小動物的情感。

　　重點：

　　能大膽畫出不同動態(tài)小動物的特征。

　　難點：

　　圍繞送小動物回到大自然的情景大膽構圖。

　　教學準備：

　　范例一幅、幼兒用紙、油畫棒。

　　教學過程：

　　一、出示范例，引出課題，激發(fā)幼兒對小動物的`憐惜之情。

　　1、你們看這些小動物們被整天關在籠子里，他的表情怎樣？

　　2、它們愿意被關起來嗎？為什么？

　　3、它們很想回到自己的家，你們愿意把它們送回家嗎？它的家在哪里呢？

　　二、啟發(fā)討論，怎樣把小動物送回大自然這個美麗的家。

　　1、小朋友，都很想把小動物們送回家，怎么送呢？（引導幼兒說出各種送小動物的辦法）

　　三、教師示范一種送小動物回家的辦法

　　根據(jù)幼兒的講述教師重點示范用一種交通工具送小動物回家的情景，著重在畫面構圖、布局上提示幼兒。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽畫出自己的感受，回繞主題進行構圖。

　　2、幫助能力弱的幼兒安排畫面，大膽畫出動物的基本特征。

　　3、引導幼兒想出各種送小動物回家的辦法。

　　五、展示講評。

　　展出幼兒的作品，表揚有進步的幼兒，讓幼兒說一說自己是怎樣送小動物回家的？

小班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內容。

　　2、豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗兒歌瑯瑯上口的特色。

　　活動準備：

　　圖片若干，骰子一個。

　　活動過程：

　　1、談話，引出課題_出示圓形片片：這是一個神奇的圓，它會變魔法，我們來看看，它變成了什么？（出示太陽、小鼓、皮球、氣球的圖片。）

　　這些都是圓變出來的.，它們都是圓的，我們一起說：太陽圓圓（小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓）。

　　2、學習兒歌。

　�。�1）以問答式學習兒歌，同時豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。

　　什么圓圓放光芒？（太陽圓圓放光芒）

　　什么圓圓響咚咚？（小鼓圓圓咚咚咚）

　　什么圓圓蹦蹦跳？（皮球圓圓蹦蹦跳）

　　什么圓圓空中飄？（氣球圓圓飄飄飄）

　�。�2）游戲“擲骰子”。

　　老師投擲骰子，幼兒看最上面的一面，用兒歌中的語言說出來。

　�。�3）為兒歌取名。

　　師：我們說的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個什么名字呢？

　�。�4）朗誦兒歌。

　　3、擴散經(jīng)驗。

　　師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？（幼兒講述）我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

小班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、鞏固紅、黃、藍三種顏色的認識，初步感知兩種顏色加到一起會變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、在活動中能認真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗玩色的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　一、鞏固三種顏色

　　1、教師出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　（1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？

　�。�2）我已經(jīng)準備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來變魔術。

　　二、用兩種顏色進行操作，并進行相關的記錄。

　　1、王老師有教師兩個不同顏色的杯子，如果把將一個杯子中的顏色倒入另外的一個杯子里，可能會發(fā)生什么呢？。發(fā)生變化后記錄下來。

　　2、交流。

　�。�1）小朋友，你們在玩顏色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）顏色是怎么變的呢？并記錄。

　　3、師小結：原來兩種不同的顏色倒在一起會變成另外一種顏色。

　　三、鼓勵幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色。

　　1、師：接下來請小朋友再去玩玩，到你們沒有玩過的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動動小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。

　　2、幼兒進行第二次的'實驗操作。

　　原來，相同的兩種顏料用的量不同，變出來的顏色也就不一樣了。

　　四、活動延伸師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。

　　咦，怎么變成什么顏色啦？

　　我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。

　　教學反思：

　　活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

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