bpmf教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的bpmf教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
bpmf教案優(yōu)秀1
【知識目標】
１、學會 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。病W會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
３、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。础⒊醪綄W會讀輕聲。
【能力目標】
認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。
【情感目標】
知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
【教學重點】
b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準備】
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
【教學過程】
第一課時
一、復習檢查
�。薄⒖ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。
�。�、指名認讀聲母 y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。
二、新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）
１、教學聲母 b：
看投影說話，引出 b：圖上畫了誰在干什么？
學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是 b。
板書：b
�。�、教學 b 的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
�、� 教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
�、� 記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什么？（b 像一個大肚子。b像個６。）
⑶ 書寫：b 是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
３、教學 b 和 a 的拼音：
看圖引出 b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？
仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰： b─á→bá
拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習： b─à→bà
４、課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）
�。怠⒔虒W聲母 p：
�、� 看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是 p，板書 p。
�、� 教學 p 的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出 p 的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。
６、教學 p 和 a 的拼音：
看圖說話，引出 p。
教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p 發(fā)音時，我們應該先擺好聲母 p 的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是 p。組詞讀：爬山的爬。
舉一反三，拼讀卡片:
p─ā→pā 趴著的趴 p─á→pá 爬樹的爬 p─à→pà 害怕的怕
７、復習鞏固。
�。�、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學會了２個聲母 b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母 a 的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。
第二課時
一、復習檢查
１、卡片認讀：b、p
�。�、拼讀：bā bǎ pā pǎ
�。�、指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。
二、教學聲母ｍ
�。�、看投影說話引出 m：
�、� 圖上畫著誰和誰？
⑵ 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�、� 連起來說：
說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是 m，板書：m
２、教學 m 的發(fā)音，認清形：
�、� 范讀，同學們看口形。
�、� 仔細聽：
發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
�、� 教師范讀。
�、� 跟讀。
⑸ 齊讀。
�、� 領讀。
�、� 正音。
�。�、記字形：
圖中藏著一個 m，誰能找得到？誰能給 m 起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞 m m m。
�。�、指導書寫，一筆寫成。學生書空。
５、教學ｍ和單韻母的拼音：
用活動卡片，讓學生拼讀。
三、教學聲母 f
�。薄⒖赐队罢f話引出 f：圖上畫了什么？
說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書： f
�。病⒄n中操。念兒歌：
f f f，我有一尊大肚 f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）
�。�、教學 f 的發(fā)音，認清形：
⑴ 聽示范：
發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！ f f f 地吹就像聲音 f 的讀音。
�、� 讀：
學生跟讀，教師正音。
�、� 記憶形：
誰能記住 f 的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f
�、� 指導書寫：
兩筆寫成，學生書空。
四、鞏固練習
�。�、卡片認讀 b p m f：
指名讀，開小火車。
２、聽音取卡片，做摘星星的.游戲。
３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
�。础⒄n堂小結(jié)：
今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
一、復習檢查
１、卡片讀聲母。
�。病Ρ扔洠�
右下半圓 b b b，右上半圓 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）
�。场⒉伦帜赣螒颍�
�、� 兩扇門是什么字母？（m）
�、� 像根拐杖是什么字母？（f）
�、� 像個６字，是什么字母？（b）
�、� 臉盆潑水，是什么字母？（p）
二、教學聲母，拼讀音節(jié)
�。�、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。
�。�、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上 fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們再來學習看圖拼讀音節(jié)，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。
１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？
２、誰能用上、和的。句式連起來說一說圖上有哪些人？
３、拼讀音節(jié)：b ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
�。�、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學生字
�。�、初步認識生字：
出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
�。病⒆x讀書上的詞語：
爸爸、媽媽、我。
�。�、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。
�。础⒄l能用上這些詞語說一句話。
六、鞏固練習
１、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
�。�、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。
bpmf教案優(yōu)秀2
1、看圖說話引出m�！懊钡穆暷甘莔。（出示“m”的圖）
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
�。�3）發(fā)“m” 音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。
2、學“m”的形，記憶字形。
�。�1）看圖說說怎樣記住“m” 的.形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”， “兩扇小門m、m、m�！�
3、指導書寫。
�。�1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學生書空。
�。�3）請同學觀察書中字母“m” 的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？【m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格�！�
�。�4）教師范寫，強調(diào)“m” 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。
4、教學m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mù、mǎ。
bpmf教案優(yōu)秀3
【教學目標】
�。�、學會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
�。�、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
�。�、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教學重點】
b、p、m、f 的發(fā)、音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。
【教學難點】
正確拼讀韻母帶調(diào)拼音。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
找出袋子里的秘密（藏有 a、o、e、i、u、ü，和 a 的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。
二、看圖說話，初識字母
１、學生交流圖上畫了什么？
�。病⒔處熯m時指導學生說話中相關聲母的發(fā)音。
�。场⑹痉栋l(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。
４、借助圖畫，記憶字母的形。
⑴ 引導學生再看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。
�、� 還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。
�、� “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。
�。�、書寫指導
先讓學生觀察 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意 b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m 的“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導。
三、游戲鞏固
１、說出我的悄悄話：
同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。
�。病⒖凑l找得準，找得快：
聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的.卡片中找出相應的字母，并讀一讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、導入新課
“開火車”讀單韻母及其四聲。
二、學習拼音
�。�、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。病⒔處熓痉堵暷� b 和韻母 a 相拼成音節(jié) ba。
�。场⑿〗Y(jié)拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�、交流：
bā 圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？
bá 一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準 bá 的音。
bǎ 想象說誰在打靶？
bà 用 bà 組詞或說句子。
�。�、反復練習，拼讀音節(jié)。
�。�、讓學生先自己試讀 b、p、m、f 與 i、u、o 相拼成的音節(jié)，然后教師正音正調(diào)。
�。�、識字教學：
讓學生自己借助拼音規(guī)范讀音。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節(jié)熟練認讀生字。
三、游戲擴展
１、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節(jié)讀一讀。
�。�、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
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