羅斯福新政教案
作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的羅斯福新政教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
羅斯福新政教案1
教材依據(jù)：
人民版歷史必修專題六第二節(jié)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。
教材分析：
本課內(nèi)容在本專題中起著承上啟下的作用�！丁白杂煞湃巍钡拿绹�(guó)》是新政的背景，而新政又對(duì)于戰(zhàn)后的資本主義發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。
學(xué)情分析：
學(xué)生的抽象思維以及邏輯分析能力有待提高，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
掌握羅斯福新政的具體措施，通過(guò)對(duì)新政的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)的背景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新政是在維護(hù)資本主義制度前提下進(jìn)行的調(diào)整。資本主義本質(zhì)沒(méi)有改變。羅斯福代表的依然是資產(chǎn)階級(jí)的利益。
教學(xué)方法：
閱讀法、比較法、探究法
教學(xué)重點(diǎn)：
新政的主要內(nèi)容和影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)羅斯福新政的評(píng)價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生思考：在1929—1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下，各國(guó)都在尋找擺脫危機(jī)的出路，美國(guó)總統(tǒng)胡佛是什么應(yīng)對(duì)措施呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引入新課，杰出的總統(tǒng)羅斯福實(shí)行新政，從而擺脫了危機(jī)，今天我們進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)“羅斯福新政”。
講授新課：
（1）結(jié)合羅斯福生平材料及教材介紹羅斯福。
（2）實(shí)施新政：先講清新政的兩個(gè)階段，一是主要是采取應(yīng)急措施。二是主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。讓學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)顧上分析概括新政內(nèi)容。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路補(bǔ)充幾則材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材內(nèi)容理解內(nèi)容。）
�。�3）新政的影響及評(píng)價(jià)新政。
學(xué)生閱讀教材，小組討論總結(jié)新政的影響。
教師補(bǔ)充，新政的積極作用好理解，關(guān)鍵是新政的局限性：不能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，而是以國(guó)家干預(yù)的方式局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生利用階級(jí)分析法，來(lái)評(píng)價(jià)羅斯福和羅斯福新政。）
課堂小結(jié)：回顧本課知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生回答，總結(jié)本科框架。
本課教學(xué)反思：
本課的教學(xué)，在學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮和互動(dòng)方面較為成功，很好的完成了課標(biāo)任務(wù)。理解了羅斯福新政“新”的含義，突破了重點(diǎn)，學(xué)生能正確評(píng)價(jià)羅斯福新政。這種國(guó)家干預(yù)的方式即國(guó)家壟斷資本主義，成為二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式。所以為講解第三節(jié)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。當(dāng)然也存在不足之處。
在各個(gè)教學(xué)步驟的時(shí)間安排方面，不是很科學(xué)，前面有些松，后面有些緊。
課堂上民主開(kāi)放不夠，學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)很積極，但我由于擔(dān)心課堂教學(xué)進(jìn)度，所以有些問(wèn)題上，學(xué)生思維的火花，被我提前熄滅，在以后課堂上一定要尊重學(xué)生，徹底解放學(xué)生思維。
要大膽打破教學(xué)常規(guī)，把教材用活，而不是讓學(xué)生死記教材。課堂上，訓(xùn)練學(xué)生的理解思維能力很重要。
平時(shí)備課環(huán)節(jié)，不只是備教材，還要備學(xué)生。課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是死的，但真正現(xiàn)場(chǎng)直播、上起課來(lái)是鮮活的，教師要善于把握課堂教學(xué)中每一個(gè)細(xì)節(jié)，要有敏銳的.洞察能力，并隨時(shí)做出正確的處理應(yīng)對(duì)。比如要考慮到學(xué)生突然發(fā)問(wèn)的各個(gè)問(wèn)題，這就要求在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要發(fā)現(xiàn)更多的隱性知，以備應(yīng)急之用。當(dāng)然也要求我知識(shí)儲(chǔ)備要充分。
盡量多的拓展教學(xué)資源，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、展示歷史材料，科學(xué)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。以對(duì)教材的補(bǔ)充，在這方面還有待加強(qiáng)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生提前收集材料。
課堂上提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，在用語(yǔ)上，提問(wèn)方法上，引導(dǎo)語(yǔ)言上有待提高。啟發(fā)式教學(xué)真是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，要啟發(fā)在“點(diǎn)”上，要讓學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)自己解惑，而不是來(lái)自于教師的答案。
在以后教學(xué)中還要抓好學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，本來(lái)布置了課前預(yù)習(xí)，但通過(guò)課堂反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根本就沒(méi)有預(yù)習(xí)，和認(rèn)真預(yù)習(xí)了的同學(xué)課堂效果差很多，所以以后教學(xué)中，要印發(fā)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，教師不偷懶，學(xué)生會(huì)更勤奮。
總之面對(duì)班上幾十個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)不同，學(xué)法不同，所以對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及教法的探索，沒(méi)有窮盡。
羅斯福新政教案2
教材分析
1．課標(biāo)要求了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響和各國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法。本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：危機(jī)的爆發(fā)，特點(diǎn)，對(duì)世界的影響，美國(guó)應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法。本節(jié)是第二單元重點(diǎn)的一課，是世界歷史由凡爾賽——華盛頓體系時(shí)相對(duì)的平靜到二次世界大戰(zhàn)的過(guò)渡，為什么會(huì)發(fā)生二次世界大戰(zhàn)？學(xué)習(xí)本課我們會(huì)有所收獲。
2．對(duì)于本課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生了解二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的深層次原因，了解歷史事件的根源有助于提高學(xué)生對(duì)于避免戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的方法的了解與運(yùn)用，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，歷史觀。
學(xué)情分析
1．對(duì)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期資本家銷毀農(nóng)產(chǎn)品，而廣大人民食不裹腹的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，很多學(xué)生無(wú)法理解為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，所以上課的.時(shí)候我會(huì)先從經(jīng)濟(jì)危機(jī)是次本主義社會(huì)生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩而勞動(dòng)人民的購(gòu)買力不足產(chǎn)生的，簡(jiǎn)單說(shuō)就是次本家有產(chǎn)品但是人民沒(méi)有錢買，資本家了穩(wěn)定產(chǎn)品價(jià)格而銷毀的事實(shí)讓學(xué)生能對(duì)資本主義社會(huì)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界格局的影響
2、羅斯福新政對(duì)于穩(wěn)定美國(guó)民制度的意義
3、對(duì)于新政，你有什么看法？如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)才能避免出現(xiàn)這樣的情況？
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、什么是經(jīng)濟(jì)危機(jī)？為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？
2、面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)要如何應(yīng)對(duì)？
羅斯福新政教案3
在美國(guó)歷史上唯一一位任期達(dá)四屆的總統(tǒng)，也是第一位任期超過(guò)兩屆、打破“國(guó)父”華盛頓先例的總統(tǒng)是誰(shuí)？
學(xué)生回答：富蘭克林 羅斯福
�。ㄒ唬⿲�(shí)干家羅斯福
富蘭克林羅斯福（1882－1945）出生于紐約一個(gè)叫海德公園的小鎮(zhèn)上的一個(gè)百萬(wàn)富翁的家庭。就讀于哈佛大學(xué)，后又轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院學(xué)習(xí)歷史、法律。1910年，當(dāng)選紐約的參議員。1913年，任海軍部助理部長(zhǎng)，以卓越的行政管理者著稱。戰(zhàn)后，主張加入國(guó)際聯(lián)盟。39歲時(shí)，患脊髓灰白質(zhì)炎（俗稱小兒麻痹癥）。痊愈后，他拄著雙拐繼續(xù)參加政治活動(dòng)。1928年，當(dāng)選紐約州州長(zhǎng)。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)襲來(lái)時(shí)，身為紐約州州長(zhǎng)的羅斯福在紐約州實(shí)行社會(huì)救濟(jì)，并且采用政府舉辦公共工程的辦法來(lái)增加就業(yè)，為人民創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，贏得人民的支持。在1932年4月的一次全國(guó)聯(lián)播節(jié)目中，人們聽(tīng)到他熱情、洪亮、充滿信心的聲音，他說(shuō)：“在這個(gè)不幸的時(shí)代，我們要制訂出一些計(jì)劃來(lái)，把希望重新寄托在那些壓在經(jīng)濟(jì)金字塔底層，被人遺忘了的人們的身上”。在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名時(shí)，他又說(shuō)�！拔覟槟銈兒臀易约涸谶@里表示決心，要為美國(guó)人民舉辦新政”。1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說(shuō)，就任美國(guó)第32屆總統(tǒng)。羅斯福上任第二天，就開(kāi)始推行“新政”，果斷放棄自由放任主義政策，啟用“智囊團(tuán)”和他一道探索并實(shí)行國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全面干預(yù)的“新政”試驗(yàn)——即挽救資本主義制度的探索，在一百天內(nèi)進(jìn)行了卓有成效的立法活動(dòng)，同時(shí)利用著名的“爐邊談話”，每次都以“我的朋友們”開(kāi)頭，親切、輕松、及時(shí)地把大政方針告訴人民，爭(zhēng)取人民的支持。羅斯福以其獨(dú)特的人格魅力和面對(duì)危機(jī)采取的一系列有力措施，在就任總統(tǒng)的第一年，就成為最受歡迎的總統(tǒng)；又因在新政中表現(xiàn)出善于審時(shí)度勢(shì)，見(jiàn)機(jī)行事，既能迂回前進(jìn)，又敢于大膽突破的作風(fēng)，被譽(yù)為“獅子”和“狐貍”。
強(qiáng)調(diào)：1932年以“新政”為口號(hào)當(dāng)選為美國(guó)第32屆總統(tǒng)，1933年3月4日，發(fā)表“只有恐懼本身才是我們感到恐懼的東西”的著名就職演說(shuō)，就任美國(guó)第32屆總統(tǒng)。
【閱讀與思考】：P97這段演說(shuō)詞展現(xiàn)了羅斯�？偨y(tǒng)怎樣的人格風(fēng)采？
答案提示：展現(xiàn)了羅斯福總統(tǒng)敢于直面困難（大危機(jī)），坦率、果敢，信念堅(jiān)定、無(wú)所畏懼，勇于戰(zhàn)勝自我的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人的人格風(fēng)采。
【思考題】：P7羅斯福的“試驗(yàn)”是指什么？
要點(diǎn)提示：是指羅斯�？偨y(tǒng)為了使美國(guó)擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救美國(guó)資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動(dòng)、所采取的一系列措施。
（二）施行新政
1、新政的階段劃分：
第一階段：1933年3月到1935年初，主要是采取應(yīng)急措施，直接目的是通過(guò)國(guó)家干預(yù)來(lái)結(jié)束經(jīng)濟(jì)混亂狀態(tài)，穩(wěn)定人心，擺脫危機(jī)，大量的立法出自“百日新政”期間；第二階段：1935年到1939年，在取得初步效果后，逐步發(fā)展成為具有改革意義的一系列金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和勞工政策，主要是鞏固和發(fā)展已取得的成就。
2、主要內(nèi)容：
�。�1）整頓銀行，克服金融危機(jī)。
措施:
作用:
（2）恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：
農(nóng)業(yè):1933年5月國(guó)會(huì)通過(guò)《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：A、內(nèi)容：規(guī)定國(guó)家向減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，鼓勵(lì)農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，限制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
B、作用:
工業(yè):1933年6月通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》A、內(nèi)容：該法建立了公平競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格、銷售等規(guī)則，給工人集體談判的權(quán)利，規(guī)定了最長(zhǎng)工時(shí)和最低工資.
B、目的、作用：該法將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國(guó)家的監(jiān)督之下，把資本主義生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)納入到有控制的軌道，減少盲目生產(chǎn)，達(dá)到恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)的目的。并使國(guó)家干預(yù)企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，以避免盲目競(jìng)爭(zhēng)，緩和階級(jí)矛盾。1935年，工業(yè)復(fù)興法被最高法院宣布違憲而取消。
知識(shí)鏈接：藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)
�。�3）舉辦救濟(jì)和公共工程，解決失業(yè)問(wèn)題（即以工代賑）
政府進(jìn)行直接救濟(jì)或以工代賑
授權(quán)總統(tǒng)雇用青年人從事造林、防洪和其他市政工程建設(shè)，例如：田納西河流域水利工程（知識(shí)鏈接）
作用：對(duì)緩解失業(yè)起到重要作用，成為國(guó)家壟斷資本主義戰(zhàn)勝私人壟斷資本主義的典型。
�。�4）保護(hù)勞工權(quán)利
內(nèi)容：
�。�5）建立社會(huì)保障體系
到1939年，全國(guó)性的失業(yè)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金和對(duì)婦女兒童、病殘者的救濟(jì)制度逐步形成。
作用：它有助于社會(huì)穩(wěn)定，有助于美國(guó)早日擺脫危機(jī)。
3、特點(diǎn)
【思考題】：新政“新”在哪里？
要點(diǎn)提示：羅斯福新政是美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)為克服危機(jī)做出的政策調(diào)整，它是在維護(hù)資本主義制度的前提下，對(duì)美國(guó)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整，以使其適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)的需要。羅斯福新政與以前的資本主義統(tǒng)治政策相比，“新”在它拋棄了美國(guó)信奉的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策——“自由放任”政策（即確信市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)，認(rèn)為即使出現(xiàn)危機(jī)，“自由放任”政策也一定能使國(guó)家安然渡過(guò)。）而運(yùn)用政權(quán)的力量全面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)干預(yù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。
盡量避免采用國(guó)有化的.形式而力圖保持資本主義的自由企業(yè)制度，同時(shí)也采取了一些有利于工人和小生產(chǎn)者的措施，以緩和國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾。
新的理論和政策――凱恩斯主義，羅斯福新政是對(duì)凱恩斯主義的大規(guī)模實(shí)踐。
特點(diǎn)即在不觸動(dòng)資本主義制度的前提下，國(guó)家對(duì)金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等方面進(jìn)行干預(yù)，并通過(guò)法律形式，將國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任及援助貧困公民的責(zé)任固定下來(lái)。
4、作用和影響
【想一想】：新政對(duì)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的效果究竟有哪些？
要點(diǎn)提示如下：
羅斯福新政使經(jīng)濟(jì)危機(jī)得到緩和，生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展：通過(guò)國(guó)家整頓，完善管理銀行、信貸和貨幣的制度，限制了金融資本的某些極端行為，克服了金融危機(jī)；刺激了工農(nóng)業(yè)的復(fù)興；聯(lián)邦政府舉辦救濟(jì)事業(yè)和建立社會(huì)保險(xiǎn)制度，有利于社會(huì)的安定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；制定與實(shí)施聯(lián)邦勞工立法，允許適當(dāng)提高勞工在生產(chǎn)關(guān)系中的地位，緩和了社會(huì)矛盾；國(guó)家組織科學(xué)研究，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的變革，提高了社會(huì)生產(chǎn)力，有力的促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。
�。�1）實(shí)質(zhì)：從實(shí)質(zhì)上看，羅斯福新政是在維護(hù)資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整，推動(dòng)了生產(chǎn)力的恢復(fù)，體現(xiàn)了上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的反作用，但不可能改變資本主義的本質(zhì)。
�。�2）直接影響：從現(xiàn)實(shí)影響上看，在一定程度上減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重破壞，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展
（3）間接影響：緩和了社會(huì)矛盾，遏制了美國(guó)的法西斯勢(shì)力，鞏固了資本主義統(tǒng)治
�。�4）深遠(yuǎn)影響：從深遠(yuǎn)影響看，開(kāi)創(chuàng)了美國(guó)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式及國(guó)家壟斷資本主義，對(duì)二戰(zhàn)后的歐美各國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了促進(jìn)作用。
羅斯福新政教案4
【課標(biāo)要求】
列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容；認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)；探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用
1、列舉羅斯福新政在金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活保障方面的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)。
3、探討羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。
4、感受羅斯福不怕困難、銳意改革的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：新政的內(nèi)容，新政的影響。
難點(diǎn)：金本位制，國(guó)家壟斷資本主義
【教材分析】
本課在整個(gè)單元中起到承上啟下的作用。第一課是羅斯福新政的歷史背景，第三課是羅斯福新政在資本主義產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的例證。本課共三目，分別講述了三部分的內(nèi)容。第一目承上啟下，說(shuō)明羅斯福上臺(tái)的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)。第二目是羅斯福新政的主要內(nèi)容。第三目是羅斯福新政的影響。
本課引言由彩圖和文字兩部分構(gòu)成，目的在于幫助學(xué)生回顧本單元第一課的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確羅斯福上臺(tái)及實(shí)行新政的歷史背景。彩圖描繪的是危機(jī)時(shí)期許多普通美國(guó)人棲身于破舊小屋，既能表明直觀展示經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)人生活的打擊，同時(shí)對(duì)引言中對(duì)胡佛反危機(jī)措施失敗的文字說(shuō)明起了補(bǔ)充作用，建議教師在授課時(shí)充分加以利用。引領(lǐng)學(xué)生回顧上課的結(jié)論：大危機(jī)的爆發(fā)，說(shuō)明“自由放任”政策已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)資本主義經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展，美國(guó)人民期盼出現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)有力的政府，直接干預(yù)經(jīng)濟(jì)，克服危機(jī)。引言的第二段文字中羅斯福在接受民主黨總統(tǒng)候選人提名的演說(shuō)詞中關(guān)鍵詞是“新政”，這個(gè)詞是本課的核心詞，建議教師在授課過(guò)程中緊緊圍繞“新政”的“新”體現(xiàn)在哪里，引領(lǐng)學(xué)生用比較的方法尋找與從前的不同之處，然后總結(jié)其特點(diǎn)。
【三維目標(biāo)】
【知識(shí)結(jié)構(gòu)】
【知識(shí)梳理】
一、臨危受命
1、羅斯福新政的背景。（點(diǎn)撥：結(jié)合第一目提煉。）
二、實(shí)施“新政”
2、新政的特點(diǎn)。（點(diǎn)撥：結(jié)合第二目的1段。）
3、新政的主要內(nèi)容。（點(diǎn)撥：結(jié)合第二目的2、3、4、5、6段，提煉結(jié)論性語(yǔ)言，注意具體措施的理解）
內(nèi)容具體措施
整頓財(cái)政金融體系
三、擺脫危機(jī)困境
4、新政的影響（點(diǎn)撥：結(jié)合第三目,提煉結(jié)論性語(yǔ)言）
【能力提升】
1、角色扮演：
有的學(xué)者認(rèn)為：“羅斯福之所以取得了令人矚目的成就，重要的原因就在于他擁有一個(gè)美國(guó)歷史上獨(dú)一無(wú)二的的‘智囊團(tuán)’并能充分地發(fā)揮它的作用。”他的智囊團(tuán)里有大學(xué)教授、社會(huì)工作者、工人活動(dòng)家、律師、金融家等，正是這批智囊人物，成為羅斯福作出決策時(shí)的主要思想。
假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請(qǐng)你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。搞個(gè)“小創(chuàng)作”。
2、馬克思與羅斯福的一段穿越時(shí)空隧道的對(duì)話：
馬：小羅，最近很忙吧。天國(guó)也有點(diǎn)亂啊。
羅：噢，為啥？
馬：因?yàn)槟惆�。列寧跑�?lái)說(shuō)，社會(huì)主義大有希望啊。亞當(dāng)斯密最近都不來(lái)串門了。
羅：哈哈。
馬：看了你的新政，起先我倒真地心動(dòng)過(guò)，后來(lái)開(kāi)始心憂了，甚至還有點(diǎn)心灰起來(lái)
羅：哦？呵呵。雖然有些工人領(lǐng)袖認(rèn)為看到了美國(guó)從“USA”變?yōu)椤癠SSA”的希望，雖然有的人叫嚷著要實(shí)行法西斯，雖然最高法院的確宣布很多新政法令違憲，但是，作為一個(gè)國(guó)家，我們……拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃，為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是“舊民主秩序的新運(yùn)用。”
請(qǐng)回答：1、所謂“徹底的革命”是指什么？
2、“舊民主秩序”是指什么？“新應(yīng)用”是指什么？
3、“新應(yīng)用”取得了那些成就？新政的實(shí)施是否如羅斯福所說(shuō)的“永遠(yuǎn)地糾正”了“我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)”？為什么？
3、羅斯福，一位出身高貴的.總統(tǒng)，一位腿部殘疾的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位最終成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)他的了解,展開(kāi)討論:你覺(jué)得他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功？或許這正是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的。
【練習(xí)鞏固】
1、羅斯福新政的下列措施中，具有建立誠(chéng)信機(jī)制作用的是（B）
A．推行“以工代賑”，增加失業(yè)者的就業(yè)機(jī)會(huì)B．整頓銀行，成立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司
C．獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)D．實(shí)行美元貶值，刺激出口
2、美國(guó)國(guó)會(huì)于1933年6月16日通過(guò)了《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》，1935年5月27日，最高法院在審理一起案件中宣布《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》違憲。這一轉(zhuǎn)變不能說(shuō)明（D）
A．美國(guó)政治生活中的分權(quán)制衡原則B．最高法院信奉自由放任政策，敵視“新政”立法
C．美國(guó)國(guó)會(huì)有立法權(quán)，最高法院有解釋?xiě)椃ǖ臋?quán)力
D．《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》不適應(yīng)當(dāng)時(shí)美國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展的要求
3、在羅斯福新政中,既直接提高就業(yè)率,又為經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)拓了廣闊空間的措施是（D）
A、恢復(fù)銀行信用 B、調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)C、規(guī)范企業(yè)行為D、舉辦公共工程
4．羅斯福說(shuō)：“為了糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用，這表明羅斯福新政的特點(diǎn)是（C）
A．用提高國(guó)家壟斷的程度來(lái)消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)B．用發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段來(lái)緩和社會(huì)矛盾
C．在維護(hù)資本主義制度的前提下進(jìn)行政策調(diào)整D．對(duì)世界經(jīng)濟(jì)舊秩序的一次新改革
5、羅斯福新政與社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)不同在于（C）
A、國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的程度不同B、對(duì)生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整的力度不同
C、所有制形式不同D、對(duì)工人的措施不同
6、羅斯福推行新政所產(chǎn)生的影響有（C）
�、偈姑绹�(guó)擺脫了危機(jī)，恢復(fù)了社會(huì)生產(chǎn)力②使廣大的中下層民眾得到一定的好處
③改變了傳統(tǒng)的自由放任政策④開(kāi)創(chuàng)了資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式
A、①②③B、②③④C、①②③④D、①②④
7、1931年美國(guó)處于“過(guò)剩危機(jī)”時(shí),經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯曾把那些上街購(gòu)物的家庭婦女稱作愛(ài)國(guó)者。他說(shuō):“現(xiàn)在我們所需要的不是勒緊褲帶過(guò)日子,而是一種發(fā)展擴(kuò)張,積極活躍的精神狀態(tài),要多干一些實(shí)事,多買一些東西,多制造一些商品�！睆慕�(jīng)濟(jì)學(xué)上看,凱恩斯的“消費(fèi)愛(ài)國(guó)論”是（B）
A、沒(méi)有看到“過(guò)剩危機(jī)”是資本主義基本矛盾的必然結(jié)果
B、表明消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力
C、沒(méi)有看到消費(fèi)歸根結(jié)底取決于生產(chǎn)
D、提倡超前消費(fèi),反對(duì)勤儉節(jié)約
8、羅斯福說(shuō)：“為了永遠(yuǎn)糾正我們經(jīng)濟(jì)體制中嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用�！边@表明羅斯福新政的特點(diǎn)是（A）
A、在維護(hù)資本主義制度的前提下作出的政策性調(diào)整
B、用提高國(guó)家壟斷的程度來(lái)消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)
C、在保護(hù)資本家利益的前提下改善工人和小生產(chǎn)者的狀況
D、國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)整，擴(kuò)大國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)成分
羅斯福新政教案5
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的知識(shí)：1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī);危機(jī)的爆發(fā)和特點(diǎn);危機(jī)的影響;羅斯福新政;羅斯福競(jìng)選總統(tǒng);新政的目的和特點(diǎn);新政措施;新政效果。
二、要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：
1.1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。
2.壟斷資產(chǎn)階級(jí)銷毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備等行徑，體現(xiàn)了資本主義制度的腐朽性。
3.羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒(méi)有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：
1.通過(guò)資本主義社會(huì)的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。
2.從對(duì)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析綜合能力。
3.通過(guò)對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1929年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī);羅斯福新政。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中一些經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí);羅斯福新政的一些內(nèi)容。
教法建議
1.本課內(nèi)容較多，教師可盡量使用輔助教學(xué)工具(如小黑板、幻燈機(jī)等)，以增強(qiáng)直觀效果。
2.本課內(nèi)容較難，理論概念問(wèn)題較多，故事情節(jié)較少，缺少趣味性。教師講述時(shí)要盡量掌握好分寸，可多采用問(wèn)答方式，以激發(fā)和推動(dòng)學(xué)生對(duì)一些理論問(wèn)題的理解。
3.可布置課外作業(yè)，對(duì)羅斯福進(jìn)行評(píng)述。
教學(xué)過(guò)程
【復(fù)習(xí)提問(wèn)】上課后教師可向?qū)W生提問(wèn)：“一戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家召開(kāi)過(guò)哪些會(huì)議?有何影響?在回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：一戰(zhàn)以后，資本主義國(guó)家通過(guò)調(diào)整相互間的關(guān)系，發(fā)展國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)治暫時(shí)穩(wěn)定�！胺矤栙悺A盛頓體系”建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和。資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。導(dǎo)入新課。
【講授新課】
（ 一）1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)(板書(shū))
1. 危機(jī)爆發(fā)(板書(shū))關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，教師可先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第40頁(yè)小字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級(jí)為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過(guò)剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。關(guān)于危機(jī)的爆發(fā)，這次危機(jī)始發(fā)于美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)?這是本課、本目的難點(diǎn)。教師可向?qū)W生簡(jiǎn)略解釋幾點(diǎn)：
(1)美國(guó)是資本主義國(guó)家，小工廠企業(yè)都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接關(guān)系;
(2)股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu);反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶值，人們就拋售;
(3)1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。教師還可簡(jiǎn)略介紹拋售股票的情景，以增加一些感性認(rèn)識(shí)。1929年10月24日上午，紐約股票交易所開(kāi)盤(pán)伊始，大批股票涌入市場(chǎng)，盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一天拋售額創(chuàng)股票交易所紀(jì)錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%，股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。教師可指引學(xué)生觀看課本第40頁(yè)《紐約華爾街股票交易所門前的人群》形象圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.危機(jī)的特點(diǎn)(板書(shū))課本中編者已用圖表的形式，對(duì)這次危機(jī)的特點(diǎn)加以歸納和表述，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看閱讀。教師還可把圖表的要點(diǎn)繪制在輔助小黑板上(或用幻燈機(jī)放映在屏幕上)，可增強(qiáng)直觀效果。危機(jī)特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生牢固掌握的。教師在講述時(shí)，可適當(dāng)增加一點(diǎn)內(nèi)容，用對(duì)比的方法，以突出這次危機(jī)的特點(diǎn)。特點(diǎn)一，范圍廣。過(guò)去危機(jī)只發(fā)生在幾個(gè)主要資本主義國(guó)家里，但這次危機(jī)則席卷整個(gè)資本主義世界，既波及到資本主義國(guó)家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過(guò)去任何一次危機(jī)所不及的。特點(diǎn)二，時(shí)間長(zhǎng)。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個(gè)月，最長(zhǎng)的是一二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個(gè)年頭(1929～1933年)。這次危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是以往任何一次危機(jī)所沒(méi)有的。特點(diǎn)三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。
3.危機(jī)的影響(板書(shū))講完經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)后，教師可向?qū)W生提問(wèn)：1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：
(1)工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活惡化。教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第41頁(yè)的第3、4兩段及《尋找工作的長(zhǎng)龍》插圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到失業(yè)的`嚴(yán)重性和就業(yè)的困難。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來(lái)的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無(wú)著落、流離失所。1929年3月，美國(guó)第31屆總統(tǒng)胡佛在就職演說(shuō)時(shí)曾吹噓“將使美國(guó)人家家鍋里有一只雞，家家有一輛汽車”。但到頭來(lái)美國(guó)廣大勞動(dòng)人民都由于付不起房租，而只好住在用破爛鐵皮木板搭起的臨時(shí)住房里。人們把這種貧民住房區(qū)稱為“胡佛村”(教師可指導(dǎo)學(xué)生看課本第41頁(yè)小字及插圖《失業(yè)者搭建的簡(jiǎn)陋棚屋》)。有人把胡佛譏諷為“饑餓總統(tǒng)”。
(2)銷毀商品、生產(chǎn)破壞。一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所;另一方面卻是資本家為追求利潤(rùn)而故意大量銷毀商品。這種不正常的現(xiàn)象充分暴露了資本主義制度的腐朽和罪惡。課文中的思考題：“想一想：看到資本家的這些做法，你有什么感想?”可以讓學(xué)生自由討論。經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國(guó)政府紛紛尋找解決問(wèn)題的辦法。
（二）羅斯福新政(板書(shū))
1.羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)(板書(shū))羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。1921年，羅斯�；技顾杌屹|(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)，雙腿殘廢。1928年當(dāng)選為紐約州州長(zhǎng)。1932年參加總統(tǒng)競(jìng)選，并以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)擊敗了現(xiàn)任總統(tǒng)胡佛，成為美國(guó)第32屆總統(tǒng)。其克服困難的精神和毅力，值得每個(gè)人尊敬和學(xué)習(xí)。教師還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的“爐邊談話”，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的感性了解。讓學(xué)生看羅斯福在電臺(tái)演說(shuō)的插圖。
2.新政的目的和特點(diǎn)(板書(shū))
(1)“新政”的提出和實(shí)施(板書(shū))“新政”一詞是1932年羅斯福在接受總統(tǒng)提名的演說(shuō)中第一次使用的。1933年3月，羅斯福就任總統(tǒng)后，即開(kāi)始實(shí)施新政。至1941年美國(guó)參加“二戰(zhàn)”為止，這期間，羅斯福促使國(guó)會(huì)通過(guò)一系統(tǒng)改革法令。人們把這一時(shí)期也稱為“新政時(shí)期”。
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