小班古詩教案及反思

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩的格律限制較少。古詩的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家整理的小班古詩教案及反思，希望對大家有所幫助。

小班古詩教案及反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。

　　2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1、剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事��？請幼兒討論。

　　2、現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

　�。ǘ�）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�

　　2、教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

　　3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

　　4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

　　2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

　　3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4、教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

　　5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明（杜牧）

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的`圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

小班古詩教案及反思2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

　　2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

　　3.通過學(xué)習(xí)古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，理解古詩中有關(guān)詞的含義。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過古詩感受夏天的美麗。

　　難點(diǎn)：感受古詩的意境美、語言美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小池》PPT課件，音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

　　師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

　　1.播放課件，幼兒欣賞。

　　師：這里的風(fēng)景怎樣？

　　幼：很美麗，漂亮。

　　師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么？

　　過渡：古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

　　1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩

　�。�1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？

　　2.再次欣賞古詩。（師范讀）

　　(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

　　(2)理解詞語，詩句的意思。（幼兒說出一句就結(jié)合畫面理解一句詩句的意思）

　　泉眼：泉水的出口。

　　惜：愛惜。

　　晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

　　小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

　　尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

　　(3)完整欣賞古詩。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩。

　�。�1）幼兒跟讀。

　�。�2）集體朗讀

　　（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）

　　（4）隨著音樂課件，朗讀古詩。

　　四、感受古詩的特點(diǎn)。

　　1.課件出示古詩今解的內(nèi)容和古詩全文。

　　同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩人用了幾句話？共有幾個(gè)字？

　　2.教師揭示古詩的特點(diǎn)：句子簡短，語言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動(dòng)：我心中的小池。

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園小班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩《小池》，活動(dòng)中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會(huì)怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩教學(xué)活動(dòng)中。

　　在理解古詩內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語開花”的經(jīng)驗(yàn)，對古詩中關(guān)鍵的'詞語進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對畫面總結(jié)性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，加強(qiáng)幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語言應(yīng)該更錘煉，做到語言簡練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

小班古詩教案及反思3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．喜歡古詩，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩的韻律感。

　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動(dòng)作表演古詩。

　　3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

　　4．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。

　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”

　　二、分段學(xué)習(xí)

　　1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

　　師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”

　　2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。

　　師：“誰能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”

　　師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)�！�

　　師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”

　　3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。

　　師：“古代有個(gè)詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽。”

　　4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

　　師：“表演得真棒�。∥覀円黄饋碜x讀這首古詩吧！”

　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”

　　古詩：《風(fēng)》

　　解落三秋葉，

　　能開二月花。

　　過江千尺浪，

　　入竹萬竿斜。

　　三、游戲“聽古詩選圖片”

　　1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

　　師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來�！�

　　2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

　　師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找�！�

　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

　　師：“我們一起來念一念這句古詩�！�

　　4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

　　師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動(dòng)作�！�

　　四、延伸活動(dòng)

　　教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。

　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了�！�

　　師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿生機(jī)�；顒�(dòng)古詩《風(fēng)》，通過課件中的生動(dòng)畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩的'意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。

　　古詩教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。

小班古詩教案及反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩。

　　2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

　　3、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩歌范例。

　　2、人手一份紙、筆。

　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美景的圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

　　2、難點(diǎn)：感受詩中情景交融的藝術(shù)意境和詩人的思鄉(xiāng)情懷。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示掛圖導(dǎo)入。

　　提問：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、感受古詩的韻律美。

　　（1）教師示范朗讀。

　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

　　（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒

　　結(jié)合掛圖理解古詩的意境。

　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的`景色？詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

　�。�3）幼兒跟讀。

　　3、了解古詩結(jié)構(gòu)。

　　教師：這首古詩共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩叫“七言絕句”。

　　4、分句理解古詩。

　　在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

　　5、學(xué)做小詩人。

　�。�1）感受古詩的韻味。

　　教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。

　　（2）學(xué)做小詩人。

　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。

　�。�3）欣賞畫

　　欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

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