初中的隨筆

　　在學(xué)習(xí)、工作中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編精心整理的初中的隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中的隨筆1

　　今天，我吃完早飯，就在家里看電視。

　　看著看著，爸爸下班回來(lái)了。他手里拿著一袋桃子。于是我問(wèn)爸爸：“這桃子是哪里來(lái)得?”爸爸說(shuō)：“今天，爸爸單位里在摘桃子，還有一位哥哥也在那里摘。”爸爸問(wèn)我想不想去?我搖搖頭說(shuō)：“不想去�！卑职钟謫�(wèn)我想到哪里去玩?我還是搖搖頭說(shuō)：“不想去玩�！卑职致�(tīng)了我的回答，很生氣。然后爸爸叫我去摘桃子。我無(wú)可奈何，只好跟著爸爸去摘桃子。

　　到了學(xué)校，我們走進(jìn)了桃樹(shù)林。哥哥告訴我要摘熟的桃子。我聽(tīng)了哥哥的話(huà)，問(wèn)哥哥：“哪些桃子成熟了，那些桃子沒(méi)成熟?”哥哥說(shuō)：“紅色的桃子成熟了，綠色的`桃子還沒(méi)成熟�！庇谑俏野凑崭绺绲脑�(huà)去做。摘完桃子后，我和哥哥肚子有點(diǎn)餓，于是我和哥哥就偷偷地拿了幾個(gè)桃子吃。吃完桃子后，我和哥哥去辦公室玩三國(guó)卡，我們玩得可高興了!過(guò)了一會(huì)兒，爸爸叫我們?nèi)シ痔易印Ｎ覀冏哌M(jìn)房間，看見(jiàn)地上放著一大堆桃子。然后我們拿起袋子裝桃子。我們把桃子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)袋子里。一份有24個(gè)桃子，我們把桃子分成36份。其中有一份有40個(gè)。

　　分完桃子后，爸爸拿了一袋桃子，然后，我們就高高興興地回家了!今天我真高興!

初中的隨筆2

　　啦啦……雨下得好大，仿佛壓抑了許久的情緒在一瞬間爆發(fā)，它似乎要沖垮時(shí)代的隔閡，人間的恩怨，平息人們心中的怒火。夏雨猛烈，伴著銀蛇般盤(pán)旋的閃電，驚人的雷鳴以及豆大的雨點(diǎn)沖洗著世間萬(wàn)物，樹(shù)身?yè)u晃著，這是這些日子以來(lái)盼來(lái)的的最徹底的.洗禮，否則，它怎能有更多的能量吸納二氧化碳，釋放氧氣

　　造福人類(lèi)?花兒在雨中跳著華爾茲，長(zhǎng)期的的炎熱讓原本耷拉著腦袋，無(wú)精打采的它們變得神采奕奕，高興的表達(dá)著自己的感激之情。農(nóng)作物在雨中搖曳著，這些天來(lái)，炎日炙烤著大地，它們感恩下雨賜予他們充足的能量，讓他們茁壯成長(zhǎng)……人們聽(tīng)著雨，感受著下雨的激情，找到一份屬于自己的舒爽與清新，發(fā)出了爽朗的笑聲……這些足以說(shuō)明夏雨的功績(jī)。

　　抬頭望望泛紅的天空，她仿佛受傷了，豆大的淚珠毫不掩飾的往下掉，可眼圈還是紅通通的，有說(shuō)不盡的委屈，她看著人們因下雨帶來(lái)的涼快而欣喜不已時(shí)，她卻在默默哭泣……正如“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”，我仿佛與她同病相憐，都在哀傷，天通過(guò)這場(chǎng)雨盡情的發(fā)泄，可我卻找不到可以?xún)A訴的地方，沒(méi)有發(fā)泄的余地。唉……古仁人“不以物喜，不以己悲”在當(dāng)今還有用武之地嗎?

初中的隨筆3

　　降于世

　　又是一場(chǎng)雪降于人世間，它是那樣純潔，純白的顏色讓人感到溫暖，我倚在門(mén)邊欣賞著雪降于世，那片片白色鑲于那一花一草，一點(diǎn)一滴上，那樣的輕盈，它在空中舞蹈，踩在空氣上跳出刀尖上的舞蹈，最終落在一處等待陽(yáng)光的來(lái)臨將它們消融，再滲到土里，給了即將蘇醒的萬(wàn)物醒來(lái)的勇氣。一言以敝之，雪，降于世，溶于世，滲于土內(nèi)，使萬(wàn)物重生。

　　溶于世

　　陽(yáng)光在雪后揮灑于這片妖嬈的凡世，金黃色的陽(yáng)光將雪映成金色，還有的地方太陽(yáng)照不到，便為本色--白。如此一來(lái)，一件金白相間的長(zhǎng)袍便罩在了大地上，刺眼的`很。走進(jìn)了一看，陽(yáng)光已經(jīng)穿透了雪的表面一層，晶瑩剔透，猶如寶石般折射出各色光彩來(lái)，很美，卻美得凄涼，它快溶了罷。閉了眼，聽(tīng)得了它們?nèi)诨�后滲于土的聲音;吸一口氣，里面有消融的雪水的味兒。死亡的味道?重生的味道?我不知道，也不想知道了--何必徒添悲傷?

　　雪夜。月

　　雪還沒(méi)溶透，月光將自己的柔和與雪夜的凄肅糅合在一起了，蹲在門(mén)檻上看著這美景，聽(tīng)到遠(yuǎn)處有人家放煙火，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)一家人其樂(lè)融融的樣子，心里裝滿(mǎn)了滿(mǎn)足，笑罷，給雪留下一個(gè)笑臉，好讓它明年來(lái)得更勤快些。明兒就會(huì)完全消失在這片大地上了罷。

　　姚小累，彼年安好……

初中的隨筆4

　　此時(shí)應(yīng)不算是深夜的。但若放在學(xué)校，我也應(yīng)該是在床上準(zhǔn)備入睡了，所以姑且就叫現(xiàn)在作“深夜”吧。

　　我自認(rèn)為在夜里我的思緒反而會(huì)更寬、更遠(yuǎn)，或許是初三經(jīng)常熬夜的原故，回到家中，更適應(yīng)在夜晚不亮的臺(tái)燈下寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。讓我早些上床，倒不適應(yīng)了。

　　其實(shí)，在夜里獨(dú)自寫(xiě)隨筆也算是我較早養(yǎng)成的一個(gè)習(xí)慣�！�—孤燈一盞，側(cè)面靠窗，MP3里放著雖能倒唱如流卻一直聽(tīng)不膩的歌曲，任思緒順著筆尖不羈地流淌……

　　夜晚的世界是寧?kù)o的，但夜晚卻能使人的心思翻江倒海。拋卻周遭的喧囂，借一個(gè)平臺(tái)，留一個(gè)與自己對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，給心靈一點(diǎn)反思。

　　記得初中時(shí)，我在一篇關(guān)于“夜”的文章里，寫(xiě)個(gè)這樣一句話(huà)“白天的世界是世界人的世界，而夜晚獨(dú)處時(shí)，世界就是我的”。這話(huà)便能充分表達(dá)我的意思了。

　　懂得深夜思考的人早已有之。早在一千多年前就有一位偉大的詩(shī)人獨(dú)自面對(duì)皎潔的明月，吟出了思念故鄉(xiāng)的千古名篇《靜夜思》。夜，自古就是引人思考的藥引——孤單時(shí)趁夜色“舉杯邀明月”;相思時(shí)期盼共話(huà)“巴山夜雨”;夜半時(shí)有唐明皇和楊貴妃的竊竊私語(yǔ)，也有琵琶女的傷感哭泣……夜，總是不斷撥弄人們最敏感的心弦，誘發(fā)人心最深處的情思。

　　我從來(lái)反對(duì)將夜與黑暗聯(lián)系起來(lái)，而也不贊同與光明割裂的說(shuō)法。為此，我時(shí)為夜平過(guò)反的。聽(tīng)夠了喧鬧，難道不想聽(tīng)聽(tīng)蟬鳴制造出的.寧?kù)o嗎?看多了驕陽(yáng)似火，難道不想體會(huì)一下涼夜如水嗎?夜時(shí)太深沉了，但深沉不是黑暗，是上帝賜給人類(lèi)休息、遐想的美好時(shí)光。金烏的飛翔固然燦爛;廣寒宮中嫦娥的獨(dú)舞一樣絢麗動(dòng)人。

　　巴金在“長(zhǎng)夜”里感概，“我進(jìn)到了另一個(gè)時(shí)代里去經(jīng)歷另一些事情”。試問(wèn)有誰(shuí)能在喧囂的白晝里獨(dú)自將自己置身令一個(gè)時(shí)代呢?

　　我是無(wú)法企及巴金這樣的境界的。但是，每次我在夜晚走上陽(yáng)臺(tái)，看夜空下蒙著淡淡的霓虹，昏黃的路燈照著偶有車(chē)輛往來(lái)的街道，月兒鑲進(jìn)黑布簾中時(shí)，仍時(shí)會(huì)浮想聯(lián)翩的：抑或是回憶過(guò)去，抑或是想想未來(lái)，嘴里哼著不成調(diào)的曲，在朦朧的曲調(diào)中突然觸及到所謂的少年愁……

初中的隨筆5

　　現(xiàn)在我上初中了，我也已經(jīng)不再是小學(xué)生了，我已經(jīng)跨進(jìn)了一個(gè)新的大門(mén)。

　　上初中之后，我發(fā)現(xiàn)了初中有很多地方都和小學(xué)不一樣，因?yàn)樾�學(xué)的時(shí)侯壓力不大，誰(shuí)都能上初中，但是上初中了，我們面臨的是三年之后能否考上高中。還有一點(diǎn)就是小學(xué)的時(shí)侯考試一般不排名，但是上了初中后每次考試都排名，所以我的壓力很大。還有上初中學(xué)科也增多了，學(xué)科增多后作業(yè)多了。還有以前是一個(gè)老師教兩科，現(xiàn)在是一個(gè)老師教一科。

　　上初中后并不是都是不好的，上初中讓我們長(zhǎng)大，還有上初中后課本上的'內(nèi)容豐富了，不像小學(xué)那樣枯燥。還有初中讓我們懂得了更多的知識(shí)。

　　初中真是又好又壞。我喜歡初中！

初中的隨筆6

　　“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。”寫(xiě)了一位游子，在深秋時(shí)節(jié)路過(guò)他鄉(xiāng)，所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

　　那時(shí)，秋是悲涼的，是凄苦的。遙望窗外，沒(méi)有枯萎萎的藤卻有已經(jīng)光零零的樹(shù)，沒(méi)有那只晚昏時(shí)飛在天空上的'烏鴉，卻有幾只黃昏時(shí)站在樹(shù)干上的麻雀。

　　都說(shuō)夕陽(yáng)美，黃昏美，可我認(rèn)為，秋天的黃昏最美。遙遙望去，幾棵松樹(shù)成了黑乎乎的“寶塔”，幾棵樹(shù)上站著幾只麻雀。他們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，而那聲音卻還是凄涼的，但至少比烏鴉叫的好聽(tīng)些吧。那天空好像一幅涂滿(mǎn)色彩的油畫(huà)。

　　最上兩層的天空是深藍(lán)色的，是黑色的，是冷色調(diào)的；而最下兩層的天空，是粉紅色的，是橙色的，是暖色調(diào)的。上層感到了壓抑與黑暗。而下層卻感到了自由與光明。這是個(gè)反差多么大的黃昏啊！這是個(gè)反差多么大的季節(jié)啊。

　　遠(yuǎn)方的游子們，看見(jiàn)了這番景象，也就感受到了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的艱難，也懷念起了家鄉(xiāng)的溫暖吧。也許，在秋天，他們只能?chē)@一聲“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”吧！可是，我希望他們能在異鄉(xiāng)，感受到“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的關(guān)懷。

初中的隨筆7

　　行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬(wàn)水;行走，是成長(zhǎng)歲月的一串足跡。成長(zhǎng)之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過(guò)來(lái)，每一步都充滿(mǎn)了智慧和勇氣。

　　此刻我們向前邁了一步，邁進(jìn)了21世紀(jì)。

　　語(yǔ)言，從剛落地時(shí)哇哇的叫，到能言會(huì)道;身上的擔(dān)子，從滿(mǎn)身簡(jiǎn)單，到越來(lái)越重;品德，從什么都不懂到知書(shū)達(dá)理。我們走過(guò)了人生的第一階段。少年的我們學(xué)習(xí)生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔�的重重艱難困苦。再也沒(méi)有上小學(xué)是那樣的自由、搞笑、簡(jiǎn)單。

　　如今的我，已今非昔比了。經(jīng)歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的`“瘋”，有主見(jiàn)，會(huì)思考是非對(duì)錯(cuò)。萬(wàn)事之前明白三思而后行。當(dāng)回憶起幼年時(shí)那無(wú)限的想象是那么的幼稚，從穿開(kāi)襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。

　　無(wú)知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。明白什么叫憂(yōu)慮，什么叫放心。當(dāng)數(shù)之不盡的煩惱不邀而至?xí)r，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應(yīng)對(duì)。

　　成長(zhǎng)之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂(lè)也無(wú)窮。

　　當(dāng)我們重新看到那些幼兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)近年里學(xué)的是什么。也明白合理利用。

　　成長(zhǎng)之旅，其實(shí)我們完全能夠當(dāng)成是旅游，只但是它時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的，在這特殊的旅游中最重要的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中能玩，玩中也能學(xué)。是那么的自由自在。

　　應(yīng)對(duì)繁華的現(xiàn)實(shí)世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)。我們無(wú)非是兩個(gè)選取;A逃避B應(yīng)對(duì)。

　　在旅途中，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，要懂得運(yùn)用。不明白的善于思索。從剛會(huì)走路的那一刻，無(wú)比的興奮，每一天都想走，一步一個(gè)腳印，深深淺淺。每個(gè)腳印都有它的傳奇。在人生成長(zhǎng)的旅途中關(guān)鍵在于探索和追求。

初中的隨筆8

　　不知道為什么，今天會(huì)想到寫(xiě)一點(diǎn)隨筆�；蛟S是因?yàn)檫@幾天考試，想的事很多吧。又可能是這幾天下雨，將我的心帶到了過(guò)去與未來(lái)。

　　今天，似乎又想起小學(xué)剛畢業(yè)時(shí)那矛盾的心情——高興之中又帶著一點(diǎn)點(diǎn)的，不應(yīng)該屬于這個(gè)年齡的憂(yōu)愁。也許吧，我承認(rèn)我有些多愁善感，有些愛(ài)哭，在今天，我仍舊有一股想哭的沖動(dòng)。同學(xué)們，再見(jiàn)了，我想對(duì)你們說(shuō)：“我們友誼不會(huì)被時(shí)間磨滅，友誼必將地久天長(zhǎng)!”

　　這幾天一直下雨，心情不知為何變得淅淅瀝瀝的'。又是幾個(gè)不眠之夜，不由得有些疲憊。這幾天一直在考試，我一到教室便精神抖擻，不再有疲憊。而回到家，卻有些勞累。算了吧，為了考試而失眠，也許我得了網(wǎng)上流傳的“考試憂(yōu)郁癥”吧!哈哈!

　　這一次考試，我都不知道該怎么說(shuō)，既不難也不簡(jiǎn)單。應(yīng)該說(shuō)，有幾門(mén)難，有幾門(mén)簡(jiǎn)單。lhope，我希望我能取的一個(gè)好成績(jī)。啊呀呀，別想了，現(xiàn)在把什么成績(jī)啊，考試啊，丟到一邊吧!好好休息，才是關(guān)鍵!

　　在那遙遠(yuǎn)的未來(lái)，我希望成為一名律師，在法庭上，為那些無(wú)辜的人辯護(hù)。但我也知道，我必須付出加倍的努力才能達(dá)到自己的夢(mèng)想。無(wú)論是什么職業(yè)，都必須努力。加油吧，為夢(mèng)想起航!

初中的隨筆9

　　每個(gè)人都有一段最美麗的青春。然而，我的青春傷痕累累，可是，我不后悔。

　　我的青春充滿(mǎn)了痛苦�？酀�的味道時(shí)常陪伴著我，我的青春是在煙酒中度過(guò)的，是在整日的提心吊膽中度過(guò)的，是在整天的心機(jī)中度過(guò)的。回首這幾年，真的不堪入目，對(duì)多少朋友拿心對(duì)待，最后換來(lái)的卻是朋友的玩，受夠了，開(kāi)始對(duì)身邊每一個(gè)人產(chǎn)生了防范意識(shí)，不再信任任何一個(gè)人，煙酒熏的腦子整天都是昏昏沉沉的，就像我的青春，一片黑暗。我也時(shí)常在想，是什么讓我變成這樣，我還能變回去嗎？對(duì)身邊的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有了剛變壞時(shí)的那種新鮮感，反而是討厭，我也不想過(guò)那種生活，就像沒(méi)有陽(yáng)光的地獄，一點(diǎn)也不美好。陪伴著我的對(duì)我更多的是玩弄，我想，有一天我可以離開(kāi)現(xiàn)在的所有朋友，去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)傅春鵬的城市，重新開(kāi)始生活，那時(shí)候的他，肯定不會(huì)再打扮的流里流氣，肯定不會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)不和習(xí)慣性的給對(duì)方一個(gè)耳光。

　　那個(gè)青春，讓我感到恐懼�；蛟S沒(méi)有人能夠拉我出來(lái)，只有靠我自己。于是，我就想到了離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，學(xué)校了解我的太多了，可是我想把這段過(guò)去埋藏起來(lái)，不讓任何人知道，我想安心學(xué)習(xí)，可是一到下課，門(mén)口就一個(gè)一個(gè)的大喊，小傅，出來(lái)！我受夠了，在別人羨慕我有那么多朋友的時(shí)候，或許只有我才知道，他們是什么，在別人眼中，我們是哥們，但是在我心里，他們連朋友都算不上，在我挨打的時(shí)候，他們一個(gè)都不敢?guī)臀遥�事后，說(shuō)這說(shuō)那，也習(xí)慣了這種混混世界的一切，我開(kāi)始惡心他們，想和好學(xué)生做朋友，可是我就像刺猬一樣，任何好學(xué)生都避而遠(yuǎn)之，我對(duì)朋友也像是刺猬一樣，防范的太多了。于是，我開(kāi)始逃課，翻墻，違反各種校規(guī)校紀(jì)，或許，只有我才明白，我做的這一切究竟是為了什么。課堂里已經(jīng)很少可以看到我的影子，學(xué)校的墻上，經(jīng)常有一個(gè)孩子翻進(jìn)翻出。期末考試，有一個(gè)學(xué)生的考卷上全部寫(xiě)的都是選擇題，并且答題卡一下來(lái)，試卷還沒(méi)下來(lái)，就已經(jīng)做完了。開(kāi)始睡覺(jué)。所以流傳了這樣一個(gè)故事，考試時(shí)間90分鐘，傅春鵬睡了95分鐘。成績(jī)出來(lái)了，倒查第一，我對(duì)家里提出輟學(xué)，家里無(wú)話(huà)可說(shuō)，最終同意。

　　其實(shí)好多人都不明白，我很愛(ài)學(xué)校里的生活�？墒�，當(dāng)我再回到學(xué)校，我還是安心不下來(lái)，那么多找我的.，想安靜也不可能。出來(lái)工作了，我就開(kāi)始努力，這個(gè)城市，除了我哥我爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有認(rèn)識(shí)以前的我的人了，我對(duì)以前也沒(méi)有再提起過(guò)。我也經(jīng)常說(shuō)一句話(huà)，我的青春，經(jīng)歷了這樣一個(gè)黑暗的過(guò)程，可是，我不后悔，因?yàn)槎际沁@些讓我懂得了什么叫做生活。青春的那些路都是我自己選擇的，可是，面臨了那么多的風(fēng)雨，不過(guò)，我不后悔。

　　我的青春我做主，我不后悔。

初中的隨筆10

　　前幾天，外公打來(lái)電話(huà)告訴我們：他種的奉化水密桃熟了。我高興得一蹦三尺高，恨不得馬上就能吃到那香甜可口的奉化水密桃。

　　剛把所有的親戚朋友都叫到了外婆家，他們都迫不及待了，于是，每個(gè)人手里拿著籃子，就出發(fā)了——我們漫步走在林蔭小道上，不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)……

　　一轉(zhuǎn)眼就到了桃園。一眼望去，到處是綠色�？諝庖沧兊檬�分清新。樹(shù)上怎么沒(méi)有桃子?走近一看，原來(lái)桃子都掛在了下面，而且看到的.不是桃子，全是一個(gè)個(gè)報(bào)紙袋!摘下一個(gè)，拿掉套子，哈哈!桃子小妹終于露出了粉紅的臉頰，她開(kāi)心地笑著。她仿佛告訴我們：“你們可來(lái)了，我呆在套子里可悶了，太難受了!”可為什么桃子都長(zhǎng)在樹(shù)下呢?我一個(gè)人蹲在樹(shù)下思考著，怎么想都覺(jué)得不對(duì)。這時(shí)，外婆走了過(guò)來(lái)，“你一個(gè)人在這想什么?快起來(lái)，這里蚊子太多了�！彼�關(guān)心地問(wèn)道�！巴馄牛瑔�(wèn)你個(gè)問(wèn)題唄!”“說(shuō)吧!”“為什么桃子都掛在下面?”“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，因?yàn)闃?shù)葉長(zhǎng)的茂密。如果不茂密，那桃子就不甜了。其實(shí)，你不能只呆在學(xué)校和家里學(xué)習(xí)、讀書(shū)，還要多出來(lái)看看大自然無(wú)字的天書(shū)!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，覺(jué)得外婆說(shuō)得很正確。于是，我又繼續(xù)摘著桃子。雖然，受了傷，但我還是心中暗暗對(duì)自己說(shuō)，堅(jiān)持!于是我沒(méi)有告訴任何人……

　　太陽(yáng)狠狠地炙烤著大地，雖然是赤日炎炎，但我們還是心滿(mǎn)意足，滿(mǎn)贊而歸——大家的桃籃上都裝滿(mǎn)了桃子，我馬上挑了一個(gè)最好的，沖了沖水，咬下一口，真甜!這就是奉化的“瑤漿玉露”!

初中的隨筆11

　　班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累�；厥走@幾年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

　　一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。

　　正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄�袒和私心一樣，作為教師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應(yīng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白，老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵(lì)，能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂(lè)，同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的快樂(lè)，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永久不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，

　　又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗—議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的小航同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，仿佛也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙地往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，小航同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了小航同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　二、嚴(yán)父的主角——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不就應(yīng)是溺愛(ài)，在尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專(zhuān)長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也必須要處理，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的，用心向上的輿—論導(dǎo)向。

　　三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

　　有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，更要耐心傾聽(tīng)孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。校園強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯老—毛病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的宇宇還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的

　　話(huà)頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓她站在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真—相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟�有時(shí)憑自己的主觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的.情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　四、法官的主角——公平與公正。

　　對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選，甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

　　五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕�孩子談�?huà)、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏�活的每時(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎�怎樣�?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要好處”�？梢�(jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話(huà)；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。這些話(huà)也許在平時(shí)老師只是說(shuō)一說(shuō)但沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)的身正為范的作用。而我也是在一次發(fā)火之后才體會(huì)到的。一次我們班的桐桐欺負(fù)了同學(xué)還不認(rèn)錯(cuò)，我家責(zé)怪了他而他還與其他同學(xué)吵架，這讓我十分地生氣，我立即打電話(huà)給他的爸爸，由于桐桐平時(shí)比較怕爸爸，所也就拉住了我的手，我一急，就使勁兒把電話(huà)給砸了，大家包括桐桐也嚇到了，

　　就給我承認(rèn)了錯(cuò)誤。這事過(guò)去以后我沒(méi)有太在意我的行為。直到有一天，小辰和小倫吵架后，小倫把小辰的作業(yè)本，使勁兒摔到了地上我才震驚的發(fā)現(xiàn)了我的壞榜樣，老師的言傳身教真是太重要了，老師是孩子的楷模，你的一舉一動(dòng)孩子們都會(huì)看在眼里并隨之模仿，所以老師必須要在意自己的言行。之后上課時(shí)，我向全班孩子

　　做了檢討，并向大家保證以后不會(huì)在摔東西，期望同學(xué)們也拋棄這個(gè)壞習(xí)慣。從此我在說(shuō)話(huà)和做事之前都要思考這些言行是否會(huì)給孩子帶來(lái)不好的榜樣。

初中的隨筆12

　　真正踏上六樓，才感覺(jué)到自己原來(lái)已經(jīng)初三了。

　　是的，初三了，從一樓到六樓，從初一到初三。

　　全級(jí)300多人，像撲克牌一樣都被重新排列，然后一張張地抽去各個(gè)不同的班……我被編進(jìn)了六班，隔壁同樣是快班，五班。兩個(gè)快班不可避免地編在了同一層樓�？疵麊问�，我一下子就發(fā)暈了：5個(gè)好朋友中有4個(gè)去了五班，就只剩我一個(gè)孤零零在六班。當(dāng)時(shí)我就想，怎么能像打撲克時(shí)遇到同花順卻少一個(gè)?

　　夏天正飛快地過(guò)去，我有時(shí)會(huì)呆呆地看著窗外透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光下的塵埃在飛舞，暗自驚嘆，轉(zhuǎn)過(guò)身卻碰到一個(gè)同樣出神的目光，但又立刻閃開(kāi)了。初三的補(bǔ)課歲月特別漫長(zhǎng)，也特別難熬�？粗�講臺(tái)上講得不亦樂(lè)乎的老師，我卻自顧自個(gè)地轉(zhuǎn)起了手中的筆，手中的筆就如一個(gè)無(wú)窮大的時(shí)間轉(zhuǎn)盤(pán)，不停旋轉(zhuǎn)，卻從不在我手中停息半秒。

　　日子似乎很平淡，每天想陀螺一樣旋轉(zhuǎn)在作業(yè)之中，沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)，我很羨慕地看著前排男生每天都眉飛色舞的談?wù)撝�昨晚的足球賽，那份瀟灑永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)在我身上。同桌的小女生在低頭地拼命做啊做，有好久都沒(méi)有在書(shū)堆中看到她有點(diǎn)蒼白的臉了吧?看著雪花般地紛踏而至的練習(xí)，我突然感到一陣眩暈的'感覺(jué)。好懷念上一年的秋日，那時(shí)的秋日，暖暖的，真叫人覺(jué)得溫馨，我和小A就在老師眼底下肆無(wú)忌憚地傳著紙條，還不時(shí)擠眉弄眼地做著鬼臉，照小A的說(shuō)法，那也是挑戰(zhàn)權(quán)威的一種吧。我想，友誼和青春就這樣在紙條中揮灑，理想和現(xiàn)實(shí)就這樣在紙條中傳遞。記得前天在樓梯口碰見(jiàn)小A，我十分驚訝活潑的她現(xiàn)在竟有些羸弱的氣息。

　　我的初三，不知會(huì)是何物?

初中的隨筆13

　　老媽以前說(shuō)：“上初中和小學(xué)相比，差距會(huì)很大，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要不然，學(xué)起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得很累�！蔽覅s毫不在乎，但是，上了中學(xué)后，我的感覺(jué)和以前有了很大的變化。

　　我自己一個(gè)人踏進(jìn)了這個(gè)陌生的學(xué)校，突然覺(jué)得心里好堵啊。不禁懷念起小學(xué)的時(shí)光了，進(jìn)了班里，看著一個(gè)個(gè)陌生的面孔，心里難受極了。不知道，中學(xué)的時(shí)光是怎么樣的，還會(huì)不會(huì)和同學(xué)相處得很好呢？晚上，我背著鼓囊囊的書(shū)包，裝著沉重的心，回家了。

　　第一天上學(xué)，我觸到了很多很多，也認(rèn)識(shí)了不少同學(xué)，但心里酸酸的滋味還是無(wú)法消去，或許適應(yīng)一段時(shí)間就好了吧，我告訴自己。我從來(lái)沒(méi)有打過(guò)飯，但對(duì)于離得很遠(yuǎn)的家，我又不得不去，我一個(gè)人走向餐廳，茫然地看著人群，心里的酸水又出來(lái)了，這下，還帶著一些苦。

　　一個(gè)周過(guò)去了，我好像心里沒(méi)有那么沉了，能和同學(xué)聊起天，一起玩兒了，心里又酸又苦的`水，終于徹底從我心中流走了。甜滋滋的水終于灌進(jìn)了我的心田里。

　　唉，原來(lái)上初中的滋味，是由苦到甜�。�

初中的隨筆14

　　來(lái)不及的愛(ài)，來(lái)不及表達(dá)的歉意，來(lái)不及挽回的錯(cuò)誤，來(lái)不及實(shí)現(xiàn)的諾言，來(lái)不及送出的祝福，來(lái)不及離別前的最后擁抱……

　　我們總有太多來(lái)不及。我們總以為時(shí)間會(huì)等我們，容得我們從頭再來(lái)，彌補(bǔ)缺憾。豈不知撒旦如吼叫的獅子，遍地游行，尋找可吞噬的人。災(zāi)難永遠(yuǎn)在我們猝不及防的時(shí)候當(dāng)頭砸下，你我無(wú)處可躲。

　　我們唯一能做的`，只不過(guò)在還來(lái)得及的時(shí)候，懂得存在，小心呵護(hù)手中的珍寶，一刻也不要放松。

　　存在告訴我們?nèi)松�是什么，人生就是一瓷瓶，摔到地上就碎了，但有的瓷瓶是碎了，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，可有的瓷瓶卻發(fā)出響亮的聲音，讓周?chē)�的人一下回頭，人生就應(yīng)該有很壯麗的瞬間……

　　所以說(shuō)，存在是當(dāng)下的，存在是永恒的，存在是無(wú)理由的。你之所以在這里并不是偶然，存在需要你，因?yàn)槟阌心愕淖饑?yán)，整個(gè)世界惦記著你。星星，月亮，太陽(yáng)，樹(shù)木，小鳥(niǎo)，每個(gè)地方都需要你，你應(yīng)該覺(jué)得存在從來(lái)都是關(guān)心你的，一旦你清楚了這一點(diǎn)，你就能夠感覺(jué)到有無(wú)限的愛(ài)從各個(gè)方向降臨到你我身邊。

　　到時(shí)候，我們不再后悔于來(lái)不及的種種了。

　　今天文字的潮流突然涌向腦海來(lái)，按下鍵盤(pán)，聽(tīng)著敲擊鍵盤(pán)的聲音，將一天的心情秀寫(xiě)下，收獲著心情空蕩的味道，希望金秋來(lái)得猛烈些……

初中的隨筆15

　　小時(shí)候，每當(dāng)吃著來(lái)之不易的水果時(shí)，我總想種出一顆屬于我自己的果樹(shù)，至于種出的是蘋(píng)果樹(shù)還是橘子樹(shù)都沒(méi)有關(guān)系，哪怕是對(duì)于我來(lái)說(shuō)不是很好吃的桃子。

　　于是每次那吃剩果核便成了我的寶貝，我的希望。我總是小心翼翼的將他們捧在手里捧在心上，來(lái)到一僻靜處，鄭重地埋下，就像那是我的全部我的未來(lái)我的.希望。埋好后還不忘插上一根小棒棒，生怕澆水找不到地方。

　　就這樣，每天一有空，我就會(huì)本能得跑過(guò)去尋找我的小棒棒，我的希望，可是每次得到的是那令人郁悶的失望。雖然如此，但我依然充滿(mǎn)希望，就像一個(gè)母親相信自己的兒子能夠成才一樣。離開(kāi)時(shí)還不時(shí)地回過(guò)頭來(lái)，仿佛他們會(huì)在瞬間吐綠發(fā)芽長(zhǎng)成一顆果實(shí)累累的果樹(shù)。

　　可是日子在一天天過(guò)去，而他們不知是睡著了還是誠(chéng)心拿我開(kāi)玩笑，愣是沒(méi)有絲毫動(dòng)靜，恨得我是直想把他們翻出來(lái)看看，是不是他們已被邪惡的巫師施了長(zhǎng)眠的咒語(yǔ)，永遠(yuǎn)醒不來(lái)了。雖然這么想我是始終下不了手，試想有哪個(gè)母親會(huì)將自己的孩子扼殺在腹中，哪怕他是殘疾的。但是時(shí)間總能證明一切，他們終究是永遠(yuǎn)的帶著我的那個(gè)心愿睡去了。作文

　　直到有一天我漫步在一片貧瘠的田野上，忽然眼前一亮：一株綠油油的果樹(shù)苗正在微風(fēng)中搖蕩。我想彎下腰將他挖起，移到一個(gè)肥沃的地方，可是我終究沒(méi)有這樣做，因?yàn)槲抑�道：有些事情�?qiáng)求不得，順其自然方是上舉。這就是自然規(guī)則之一吧。

　　如今讀到“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成陰”不禁別有一番滋味在心頭。

　　世間有許多事亦是如此吧!

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