幼兒教育隨筆15篇（推薦）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀與收藏。

幼兒教育隨筆1

　　今天中午，我剛走到幼兒園大門口，就聽到院子里有孩子哭聲和大聲說話的聲音，聞聲走過去，只見小班楊小澤的媽媽正大聲訓(xùn)斥小班齊雨欣小朋友：“你為什么抓小澤的臉？臉上留下疤痕怎么辦？”雨欣眼里含著淚一句話也不敢說，孫老師也不知所措的一直向小澤媽媽道歉：“您別生氣了，都是我的錯(cuò)！”但是，小澤媽媽還是不依不饒。

　　我趕緊走過去：“小澤媽媽，您別生氣，咱們先讓孩子去上課，把事情弄清楚再向您解釋好嗎？”小澤媽媽顯然察覺自己剛才失態(tài)了。看著雨欣小朋友委屈和恐懼的樣子，心里明白孩子是被冤枉的，我連忙示意孫老師把雨欣抱回教室安慰安慰孩子，接著把站在一旁一聲不吭的小澤攬?jiān)趹牙锟粗�他臉上的傷：“臉上的傷還疼嗎？”孩子搖搖頭，不難看出楊小澤的害怕和不安�！霸蹅兿茸寢寢尰丶遥�你和小朋友們?nèi)ド险n好嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，快步跑到教室了。

　　原來，楊小澤臉上的傷是上午在做小貓捉老鼠的游戲時(shí)，不小心自己劃破的，由于他的指甲太長才劃得厲害。真相大白，放學(xué)時(shí)專門和小澤媽媽說明事由，小澤媽媽誠懇的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，事情總算平息了。

　　但是，直到晚上回家，我的心還是久久不能平靜……其實(shí)作為媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子受到傷害，本能的舐犢之情之下，在調(diào)查孩子受傷原因時(shí)，難免有些偏差和錯(cuò)誤判斷；情緒易受感染，容易把現(xiàn)實(shí)和想象混淆，這也是小班年齡階段孩子的心理特點(diǎn)，說出錯(cuò)誤的結(jié)果也是正常的；但是，如果教師事先發(fā)現(xiàn)孩子受傷提前采取措施和家長解釋清楚，家長就不會(huì)直接找幼兒園；如果老師的`晨午檢工作做到位，幫助楊小澤剪一剪指甲也不會(huì)導(dǎo)致傷口那么深，如果做游戲時(shí)做好安全教育也許孩子受傷的機(jī)率要小一些；教師的一些疏忽和失職，才導(dǎo)致了中午那尷尬的一幕，因此，作為一名合格的幼兒教師，不僅熱愛本職工作、有過硬的業(yè)務(wù)水平，更需要愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心！

幼兒教育隨筆2

　　那天，宏文學(xué)院許根青教授給我們講課前，幽默地說：“今天，我要給大家唱首歌，可能唱得不如你們好!”話音剛落，學(xué)員們掌聲雷動(dòng)，我知道，熱烈的掌聲代表著大家心中充滿無限期待。因?yàn)�，唱得不好的人，往往不�?huì)在這樣一個(gè)培訓(xùn)班上以唱歌來做講座開始的引子。大家屏息等待，“一定是首充滿革命色彩的歌曲。”我在心里揣摩著。許教授環(huán)視了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并攏……”當(dāng)許教授說到“小腿并并攏”時(shí)，大家異口同聲地接著念到：“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳?shù)膬焊枰�得學(xué)員們哈哈大笑。

　　在大家的笑聲中，我的心里就好像堵著一塊石頭，因?yàn)檫@是我的幼兒園老師在30年前就教我念過的，我們把它當(dāng)成了一首非常好的常規(guī)訓(xùn)練兒歌一直沿用至今：規(guī)規(guī)矩矩、方方圓圓的教育理念已然內(nèi)化成我們一種不自覺的行為。接下來許教授告訴我們：“這是我上幼兒園的孫女回來唱的一首兒歌，想與大家共享，看來你們都會(huì)呀。”這個(gè)不大不小的插曲，卻讓大家都沉默了，大家陷入了深深的思索。

　　這與蘇珊教授讓我們找不認(rèn)識(shí)的學(xué)員一起編排戲劇，滿教室跑著、喊著，可是天壤之別呀!我重新梳理自己，回過頭來看澳大利亞兩位教授帶來的教學(xué)課堂：尊重、智慧。她們總能用自己特有的方式吸引著學(xué)員，讓每位學(xué)員成為她們課堂學(xué)習(xí)的參與者。當(dāng)你思緒游離時(shí)，她會(huì)學(xué)著貓步輕手輕腳地來到你身邊，與你對(duì)望;當(dāng)你東張西望思想不集中時(shí)，她會(huì)手舞足蹈地在講臺(tái)前賣弄，自然而然地將你的目光吸引;當(dāng)你有些倦怠、無精打采時(shí)，她會(huì)自編操節(jié)，讓大家站起身一起舞動(dòng)著身姿進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她讓這一分鐘的放松換來了我們1O分鐘的活力。每時(shí)每刻學(xué)員們都對(duì)她們接下來要說要做的事充滿渴望。座位的不斷變換、師生話語權(quán)的不斷交換，讓我們領(lǐng)略到充滿活力、會(huì)動(dòng)起來的課堂，帶給我們震撼。

　　先進(jìn)的教育理念，我們一點(diǎn)也不陌生，也許我們每位教師都能說上一兩點(diǎn)，但真正能將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來的老師不多。我們需要反思的是：如何將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，我們要尊重孩子，與孩子平等對(duì)話。當(dāng)我們讓孩子“小手放放好”時(shí)，有沒有想到尊重孩子呢?當(dāng)我們反復(fù)用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時(shí)，有沒有想到我們還有智慧嗎?

　　對(duì)于富有自控能力的我們，蘇珊教授還需要用不同的'教學(xué)手段站在學(xué)員的立場上，想其所想，思其所思，不斷調(diào)動(dòng)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。作為幼兒園老師的我們，面對(duì)注意力極易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴閉閉緊”來要求他們。

　　課堂是老師的，更是孩子們的。孩子主動(dòng)參與，動(dòng)起來的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是天空中一顆小小的星星，老師就像那輪明月，應(yīng)用心靜靜地欣賞，期待每顆星星閃爍他本來的光芒。

幼兒教育隨筆3

　　愛自己的孩子可以說是人的本能，但是作為一名幼兒教師，其愛的內(nèi)涵應(yīng)是既豐富又理智的。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛護(hù)孩子，高尚純潔的愛是教師與兒童之間的一條通道。我就是用自己的愛心、童心、真心鋪就美麗的“通道”把幼兒融入心中。

　　我愛幼教事業(yè)，愛每一個(gè)孩子。我給孩子的總是一張溫和的笑臉，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的情緒、特別是性格內(nèi)向的孩子。尊重每一個(gè)家長。我給孩子的總是一片真誠、責(zé)任。我們班有一個(gè)叫惠澤的小朋友，他性格內(nèi)向、乖巧、安安靜靜，所以是一個(gè)容易被老師忽視的孩子�；轁傻呐笥押苌伲�因?yàn)樗�不大主�?dòng)找朋友玩。有一次，我發(fā)現(xiàn)惠澤拿著“小羊回家”的游戲棋來回穿梭在小朋友之間，直到聽到我彈琴的聲音，孩子們都收起自己玩具回座位了，他才無奈地把游戲棋放回原處，回到自己的座位。這些，讓我明白他最需要愛，我趕緊把這節(jié)課臨時(shí)改為談話課。首先，我在談話前在小朋友中樹立惠澤小朋友的威信，便和小朋友講“惠澤小朋友聰明、懂事、愛幼兒園、愛班上的小朋友，他是個(gè)好孩子，李老師最喜歡和他一起玩。我們小朋友更喜歡和他一起玩，對(duì)不對(duì)？并以自己的行動(dòng)帶動(dòng)和影響小朋友。第二次課間活動(dòng)，情況和我談話前的一次課間活動(dòng)完全不同。小朋友紛紛主動(dòng)和他一起玩“小羊回家”的游戲棋。我看著他臉上露出了笑容，我很欣慰，因?yàn)槟懶�、�?nèi)向的惠澤小朋友有朋友了。離園時(shí)，我把這事告訴了惠澤的媽媽，她非常感動(dòng)，感謝老師有這份愛心。她還主動(dòng)承認(rèn)自己教育孩子的`一些偏見。孩子年齡小，需要老師細(xì)心呵護(hù)、細(xì)心觀察孩子在一日活動(dòng)中的情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常變化，做個(gè)細(xì)心的老師，做孩子們的朋友。孩子的臉像六月的天說變就變，孩子的心情直接影響一些行為，所以我認(rèn)為對(duì)于孩子的特殊表現(xiàn)及時(shí)給予肯定或否定是非常必要的。

　　親切和藹的教育態(tài)度使我和孩子之間建立了和諧、融洽的關(guān)系。每天置身與孩子們中間，生活在充滿童趣的世界中，映入我們眼簾的是孩子們五顏六色的衣服和他們天真的笑臉。雖然隨著年齡的增長，我和孩子之間的距離也在逐漸拉大，但是只要我?guī)О�，我將努力給孩子朝氣、給孩子愛心、真心、童心。我想，只要真正把孩子融入心中，家長、孩子就會(huì)認(rèn)可我們。

幼兒教育隨筆4

　　孩子到了小班的年齡了，似乎不如以前聽話了，想干什么，就非堅(jiān)持，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣，著實(shí)讓人費(fèi)心，寫幼兒教育隨筆范文6篇。不過，家長若能正確處理，孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì)相應(yīng)減少，對(duì)孩子的將來也有一定益處。

　　一、要讓孩子做自己能做的事情，家長莫要過多干涉。

　　小班的孩子想自己干事情，是其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)，家長應(yīng)該表示支持，"事屬可行，就讓他行".孩子想干什么，只要沒有害處，就可以讓他自己來，家長及時(shí)加以指導(dǎo)。他想開電腦你應(yīng)該告訴他如何使用，并帶他開一開，試一試（注意：電源開關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時(shí)最好切斷電源），雖然他做的不如你好，還可能出點(diǎn)小亂子，但是孩子通過動(dòng)手不僅增長了知識(shí)，而且由于得到了滿足，也不至于發(fā)脾氣了。

　　二、制止孩子做不應(yīng)做的事，要注意方式，不要強(qiáng)硬制止。

　　小班孩子分辨對(duì)錯(cuò)的能力還很差，常常會(huì)不由自主地做出不合情理的事情，家長要加以制止，但不要總是強(qiáng)硬地阻攔（強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理），可以講清簡單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法，找些他平時(shí)喜歡的玩具（或其他物品）、講個(gè)有趣的'故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效，你不妨將其抱到別處，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時(shí)離開他讓他獨(dú)自發(fā)泄，待平靜下來，再曉之以理；不能做的事情，不論怎樣，家長也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會(huì)逐漸地放棄自己的無理要求，變得聽話了。

　　總之，小班的孩子，要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段，達(dá)到既滿足了孩子需要，又教育了孩子的目的。

幼兒教育隨筆5

　　我和班里的30多個(gè)孩子相處已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在對(duì)于每個(gè)孩子的長處我都了如指掌。在平時(shí)的工作中。我以每個(gè)孩子的長處為基點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。使每個(gè)孩子在各方面都取得了不同程度的進(jìn)步。

　　孩子的長處不像成人那樣，容易發(fā)揮出來，這就需要老師多為孩子們創(chuàng)造條件，多給孩子提供露臉的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的'長處，讓別人了解他們的長處。從而樹立起他們的自信心。從小班開始我就經(jīng)常在班上開展講故事比賽、穿衣服比賽、繪畫比賽，玩九連環(huán)比賽、拍皮球比賽等活動(dòng)。通過舉行活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)具有某種長處的孩子。由于活動(dòng)多，孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，展示長處的機(jī)會(huì)也多。參加各種活動(dòng)，讓孩子們都找到了自己的長處。如：不愿意畫畫，對(duì)色彩不敏感的俊豪小朋友，在拍皮球比賽中得了第一名。平時(shí)總愛吃手指、講話吐字不清的坤霞小朋友衣服穿得又快又好。常常生病，每次來園都哭哭啼啼的美文小朋友，在舞蹈活動(dòng)中，動(dòng)作優(yōu)美，表情豐富�；顫娬{(diào)皮的國棟小朋友更是在各類活動(dòng)中都充分展示了自己的長處。根據(jù)孩子們的長處，我采取了不同的手段，從而使他們變得自信、開朗起來。

　　幼兒的長處是確實(shí)存在的，只要我們對(duì)孩子充滿愛心、細(xì)心、耐心地去發(fā)掘孩子的長處，多給孩子露臉的機(jī)會(huì)。孩子的長處就會(huì)顯現(xiàn)出來。就會(huì)帶動(dòng)孩子全面發(fā)展。

幼兒教育隨筆6

　　小議“告狀”

　　又到了我們的區(qū)域活動(dòng)了，孩子們悠然而愜意的選擇著活動(dòng)區(qū)，作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路，耳聽八方”的看家本領(lǐng)。你聽，又來了：“老師，子騫把我的彩筆扔地上了!”“老師，子騫又來搶我的積木!”我還沒有走到告狀小朋友的身邊，就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油”。子涵說：“老師，子騫最討厭了，上次把我的排筆扔水槽里了!”依宸說：“對(duì)，他最討厭，在院子玩時(shí)，他總是推我!”俊銘說：“他是壞孩子，我上次畫畫，他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞，我們不喜歡他!”

　　孩子們爭前恐后的歷數(shù)著子騫的種種“惡行”，雖然我們對(duì)子騫的調(diào)皮有目共睹，但聽到孩子們這樣異口同聲的說討厭，我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我今天的小結(jié)就是：談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)。讓我震驚的卻是：很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。如：不遵守游戲規(guī)則、挑食、打人、被老師批評(píng)等等，對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。

　　我不禁自問：當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí)，如何能建立良好的同伴關(guān)系?長此以往，如不及時(shí)糾正，只會(huì)助長孩子們只看別人的缺點(diǎn)，不看別人的優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長，幼兒與成人相處的`時(shí)間逐漸減少，而與同伴的時(shí)間則漸漸增強(qiáng)，幼兒時(shí)期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心，則會(huì)影響良好同伴關(guān)系的建立，幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴，可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高明，而被排擠的幼兒則會(huì)對(duì)指責(zé)自己的幼兒心懷怨恨，不利于幼兒社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。

　　作為我們老師更應(yīng)該反思：怎樣向幼兒展示正確的處理方式，我們應(yīng)盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響的語言，在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無意傷害時(shí)，教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過失方嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，而是冷靜的引導(dǎo)幼兒復(fù)述事情的過程，找出告狀的原因，提出解決問題的建議和解決的方法。

　　時(shí)代在變，終身學(xué)習(xí)是教育者自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必經(jīng)之路，也是21世紀(jì)生存的概念，活到老學(xué)到老，是新世紀(jì)教師的要求，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。作為新世紀(jì)教師的我們將在這條路上繼續(xù)披荊斬棘、過關(guān)斬將一路狂奔……

幼兒教育隨筆7

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。所以，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本事。

　　今日上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃�？墒俏肄D(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“教師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自我傾聽到其內(nèi)心的'語言。所以，教師僅有認(rèn)真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說“你怎樣這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當(dāng)孩子提問題或與你談話時(shí)應(yīng)當(dāng)放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自我喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新本事的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到教師是自我最忠實(shí)的支持者。所以，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到教師是能夠溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的活力，表現(xiàn)自我的感受。

幼兒教育隨筆8

　　今天早上，因?yàn)樾∨笥堰�沒到全，我就讓來到的小朋友在看圖畫書。我看到玩具架上有些塵土，我就拿抹布自己在那里擦。吳義淳看到后就走過去說：“老師，我?guī)湍惆伞蔽艺f：“你會(huì)擦嗎？”吳義淳說：“老師我會(huì)的，在家中我就幫我媽媽擦過�！蔽揖桶涯ú歼f給他，他還很會(huì)擦，按照從上到下、從左到右的順序擦呀擦。不一會(huì)兒，我和他就打掃完了。還有一次，我看到地上很臟就拿掃帚來打掃。吳緒鍇小朋友說：“老師，我來幫你吧”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她拿來掃帚加入到掃地的行列中來。雖然打掃的.不干凈，但這種精神是好的。我在班上表揚(yáng)了這兩位小朋友，倡導(dǎo)要向他們學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的家庭大都是獨(dú)生子女，不是孩子不想干家務(wù)，只是都讓家長替代了或家長不讓干。在生活中要特意為孩子創(chuàng)造一些勞動(dòng)，讓他們親自做，幼兒做的不好的，不要批評(píng)，要及時(shí)改正，讓幼兒在勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂使他們對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生極大地興趣和做好的信心。現(xiàn)在我班的小朋友每天早上到園后都自動(dòng)拿起笤帚、抹布幫老師打掃衛(wèi)生。

幼兒教育隨筆9

　　每次畫畫的時(shí)候，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

　　我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……�！彼麄兊闹�識(shí)還真豐富。

　　孩子就是孩子，對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

　　于是我大膽設(shè)想，對(duì)孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)�！焙⒆觽円宦�，更來勁了。

　　我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的`玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

　　輕輕高興地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。

　　與此同時(shí)，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要保持它的干凈、整潔，此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒教育隨筆10

　　一次我到外地去走親戚，親戚和我說起了孩子，我滔滔不決的向親戚介紹怎樣的幼兒園為好的幼兒園……還沒等我講完，我家的親戚就說：“我們的要求并不高，只是想讓孩子在園口渴的時(shí)候喝上一杯子水就足夠了，接著她向我講了她的鄰居家的孩子的一件事：放學(xué)時(shí)間到了，孩子一出幼兒園門口就迫不及待的讓媽媽給他買水喝，孩子迫不及待的打開瓶蓋咕咚咕咚全喝上了。”他媽媽說：“你在幼兒園沒喝水嗎？”孩子說：“我和老師說了要喝水，老師說水還沒燒開，過了一會(huì)兒我又和老師說，老師又說不用喝了，一會(huì)兒就要放學(xué)了�！焙⒆拥膵寢寣�(duì)我邊說邊流淚。

　　聽完親戚講得鄰居家的`事情，我腦子里始終在想這件事，給孩子們喝杯水，這是一件很小的事，卻連著每個(gè)家長的心，有時(shí)候聽到家長說：“王老師，麻煩您給我的孩子多喝點(diǎn)水，好嗎？”每當(dāng)聽到這些話的時(shí)候，我的心里總是不快，認(rèn)為孩子的家長特別挑剔。由此看來，我們的工作孩子沒有做好。

　　于是我們老師齊商量增加孩子的飲水問題，幼兒來園后可以去喝水，九點(diǎn)半的時(shí)候再喝一次水，午飯前喝一次水，午飯后孩子們自由活動(dòng)一會(huì)兒再喝一次水，下午兩點(diǎn)多的時(shí)候喝一次水，放學(xué)前喝一次水。我們還對(duì)孩子們的喝水情況做了記錄：有的孩子喝一口.有的孩子能喝半杯水……，看到不同的情況，我們老師想辦法鼓勵(lì)孩子們多喝水。一段時(shí)間過去了，沒有家長向我們反映讓孩子多喝水的情況了。我知道這是我們的工作做到家了。

　　家長們滿意了，老師們也欣慰了。

幼兒教育隨筆11

　　“媽媽你愛不愛我?”這是一個(gè)孩子對(duì)媽媽的質(zhì)疑，媽媽是后媽嗎?不是。孩子調(diào)皮淘氣令人討厭嗎?不是。孩子可愛聽話又懂事，并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。這事還得從孩子小時(shí)候說起。

　　孩子叫琦琦，媽媽是幼兒教師。當(dāng)琦琦剛上幼兒園時(shí)，琦琦的自尊心得到了極大的滿足，因?yàn)閶寢屖抢蠋�。慢慢的琦琦不在感到驕傲了，別人的媽媽都來幼兒園接他們回家，琦琦的媽媽一次也沒有接過她。當(dāng)爸爸和奶奶沒空接她時(shí)，老師會(huì)把她送到媽媽的班里，一個(gè)人孤獨(dú)的'玩著玩具，媽媽忙完拖著疲憊的身軀帶著她回家。每天早上琦琦還在睡夢中，媽媽就把她拖起來，洗臉、刷牙琦琦都是閉著眼睛做完這一切。到了幼兒園媽媽又把她放在角落里，和幼兒園的老師忙去了。她獨(dú)自趴在桌子上睡覺，直到小朋友的說話聲把她吵醒。

　　三年的幼兒園生活很快結(jié)束了，媽媽沒有在放學(xué)的時(shí)候接過自己一次，琦琦心里置著氣，在幼兒園的畢業(yè)匯演上，媽媽來看她，她抬起頭蹦出了一句話：“媽媽，你愛不愛我?”媽媽無語，媽媽心里愧疚。哪個(gè)媽媽不愛自己的孩子，可是學(xué)校有事時(shí)，媽媽還是頭也不回的就走了。

　　現(xiàn)在琦琦已經(jīng)上三年級(jí)了，媽媽依舊沒有接送過她，她已經(jīng)不奢望了。她知道媽媽是愛她的，一直愛著的。琦琦現(xiàn)在都能照顧媽媽了，她不想媽媽太辛苦了。

　　這就是一個(gè)幼兒教師的孩子對(duì)媽媽的童年記憶。

幼兒教育隨筆12

　　這一天，我教孩子們寫數(shù)字，我大手拿小手教每個(gè)孩子都寫了一遍，對(duì)他們說：先畫秤鉤，再畫秤桿�？梢晦D(zhuǎn)身孩子們就說：“老師，我不會(huì)寫�！蔽以俜磸�(fù)地教，一遍又一遍，有的寶寶還是重復(fù)不會(huì)寫。這時(shí)諾諾小朋友已寫了一張紙了，而且寫得非常好，我便順手拿起圓珠筆給諾諾打了個(gè)勾勾，諾諾拿著本子歡呼雀躍起來：“我有一個(gè)勾勾�！眲e的小朋友都說：“我看看”、“我也看看”……看到孩子們對(duì)勾勾的羨慕，我大聲宣布：“誰寫的好，我就給誰畫勾勾�！币痪湓捳f完，教室里立刻安靜了，看到孩子們都趴在課桌上寫著，不一會(huì)功夫，許多小朋友的.本子上都畫了勾勾，而且沒有一個(gè)孩子再說不會(huì)寫，勾勾的功效太神奇了。

　　以后，課余時(shí)間，每當(dāng)我給孩子們布置任務(wù)時(shí)，孩子們都會(huì)問我：“老師，還畫勾勾嗎？”

幼兒教育隨筆13

　　今天午檢時(shí)，我同往常一樣：“小朋友，看看口袋里有沒有“寶貝”，如果有，請(qǐng)放到老師的辦公桌上，老師為你保管�！甭犖疫@么一說，孩子們紛紛查看自己的口袋。

　　每次晨、午檢孩子們都會(huì)主動(dòng)把口袋里的“寶貝”拿出來。對(duì)于危險(xiǎn)的“寶貝”，我就讓孩子們討論這個(gè)“寶貝”怎么玩，有沒有危險(xiǎn)。對(duì)于危險(xiǎn)的物件，我就暫時(shí)把它收藏起來；對(duì)于能玩的物件，我先代為保管，等自主活動(dòng)的時(shí)候才能玩；對(duì)于吃的零食，也先由我保管，等到吃點(diǎn)的時(shí)候再吃。因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)自己的承諾，孩子們非常信任。因此，他們已形成習(xí)慣，不論口袋里有什么“寶貝”，他們都會(huì)主動(dòng)拿出來。這一次也不列外，小朋友們把口袋里的“寶貝”放在桌上。只見齊瑞恒小朋友放桌上50元錢。我吃了一驚，瑞恒口袋里怎么會(huì)有50元錢呢，對(duì)于孩子來說，這可不是小數(shù)目。我把瑞恒帶到一旁，輕輕詢問他怎么回事，瑞恒也不知道怎么一回事，他說：“我一摸，就摸出錢來了�！辈恍校�這事要弄明白。

　　中午離園時(shí)，我留住了瑞恒媽媽，向她說明了情況。事情原來是這樣的，瑞恒媽說50元錢是瑞恒姑姑借她的，還錢時(shí)她不要，瑞恒姑姑就把錢塞到瑞恒衣服里了，這已經(jīng)是好幾天的`事了，她都忘了，今天就被瑞恒帶到幼兒園來了。我說：“怪不得瑞恒說錢的事他不知道。”瑞恒媽感激地向我道謝。我提醒她，以后要多注意查看孩子的口袋，不是錢的問題，而是留意孩子口袋里的危險(xiǎn)物品。

　　今后，希望家長朋友們，在送孩子來園前一定要留心查看孩子的口袋，看是否有危險(xiǎn)物品。做一位有心家長，為孩子的安全提供一份保障。

幼兒教育隨筆14

　　藝藝在幼兒園里是一個(gè)能干，懂事的小姑娘，深受小朋友們的喜愛，課堂上的她，積極認(rèn)真；游戲中的她，熱情活躍，是老師最得力的小助手�？墒�，在一次與家長的交流中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，藝藝在爸爸媽媽，鄰居阿姨面前竟然是另外一個(gè)樣子，張牙舞爪，臟話連篇，與幼兒園里的她大相徑庭。我詫異了！難道這就是孩子的雙重性格嗎？剛剛踏上工作崗位的我，從未真正接觸過這類孩子，我決定在這段時(shí)間仔細(xì)觀察一下藝藝的言行，我發(fā)現(xiàn)藝藝是班里威信很高的孩子，很善于處理小朋友之間的`紛爭，特別是在老師需要幫助的時(shí)候，她總是能最早伸出“援助之手”。眾所周知，藝藝在幼兒園是表現(xiàn)很棒的孩子。在藝藝的潛意識(shí)里面，幼兒園就是一個(gè)小社會(huì)，她知道只有在這個(gè)地方表現(xiàn)的好了，老師才會(huì)喜歡，小朋友們才會(huì)喜歡，爸爸媽媽才會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)！而她在幼兒園的表現(xiàn)則是一種自然狀態(tài)下流露出的生活狀態(tài)。

　　在家里，她潛意識(shí)里應(yīng)該遵循的“束縛”，被爸爸媽媽的放任與嬌慣“卸載”掉了，所以才會(huì)那么明目張膽的釋放本性！最近一段時(shí)間通過和藝藝爸爸媽媽的溝通與合作，我們?cè)诮逃�方式上面達(dá)成了共識(shí)，藝藝在家的表現(xiàn)明顯的進(jìn)步了，老師和家長都為她的轉(zhuǎn)變感到欣慰，希望藝藝能健康快樂的成長！

幼兒教育隨筆15

　　一天早晨，一個(gè)小朋友的媽媽問我：“老師，誰是李朱辰？”“怎么啦？”“昨天我的孩子說李朱辰她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時(shí)，李朱辰進(jìn)來了。“朱辰，你來了？”我很自然地和孩子招呼，那位家長也迎上去說：“你就是李朱辰？你她了？”她指指自己的孩子。李朱辰是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，突然“哇”地哭了起來�！爸斐�，你小朋友了？以后可不能這樣了�！敝斐綃寢尠参恐�。

　　看到這，我覺得可能朱辰被冤枉了，因?yàn)槠綍r(shí)如果他真錯(cuò)了事，老師批評(píng)他都不會(huì)哭的；但如果冤枉了他，就會(huì)大哭不止。托班孩子的語言表達(dá)能力太弱，一時(shí)說不上來，哭是最直的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面，朱辰較調(diào)皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否把桌子再前一？另，也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學(xué)會(huì)“走”路，而不是“跑”路。

　　托班孩子故意人的'情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者對(duì)方發(fā)出玩的邀請(qǐng)的時(shí)發(fā)生的誤會(huì)，所以請(qǐng)家長朋友不要著急、心疼，理了別人的孩子，也就是理了自己的孩子。

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