【必備】初中隨筆
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編收集整理的初中隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中隨筆1
嶙峋怪狀的石頭，壓在地球中央，好沉，好沉……
英語教師在講臺上講著語法的重點，學(xué)好英語的秘訣。語文教師說著寫作要多看，多寫；科學(xué)教師……數(shù)學(xué)……社會……哦，慢點，老天，慢些啊。這可全都是精華，讓我先好好的消化吧！
“娜，不是爸想說，不說，我心里放不下呀！此刻這社會，你不上好大學(xué)去哪兒找好的工作？不上重點中學(xué)，你上大學(xué)有幾分把握？孩子，努力，考好的校園，為爸爸爭光，你哥哥他們都么沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，此刻就只有你了”每次爸爸打電話過來，總少不了這幾句，我都聽得快喘但是氣了。
怪狀的石頭，越來越大地聳立在地球中央�？窗�。它奇丑無比，黑色的石。傍無一根草，光禿禿的，令人望而生畏。卻硬把它
抱在懷里，聽吧。它在狂笑，哈哈哈……人們因我而活著，世界因我而存在！多么狂妄！可我卻無法用事實將它駁倒！心中一陣凄涼。人呵，為什么一生下來，就注定要抱上這塊怪石？為什么要使它日益增加？！
石頭是沒有直覺的，它不管周圍的天空因它而變色，不顧世界因它而沉默，依舊瘋狂的增長。
許多恐怖的'聲音匯成一點，不斷在我的耳邊嘶吼：你務(wù)必考上重點，考上重點，考上重點……
不明白此刻自己變得如何了，但我相信我變“壞”了，此刻似乎對我來說一切都沒有那么的重要，就如我哥哥說我一樣“此刻，你的思想已經(jīng)不行了�！被蛟S吧！
此刻最后發(fā)現(xiàn)能打敗自己的只有自己。
初中隨筆2
躺在床上，幽幽的睜開眼睛，又是新的一天。太陽懶洋洋的爬起來，柔和的光芒透過玻璃窗戶灑在床上。溫溫?zé)釤岬摹?/p>
翻滾好一會，終于徹底醒來。起床洗漱吃早餐。走到陽臺一看，烏云密布，才想起已經(jīng)連續(xù)一個多星期下雨了。今早看到太陽還以為今天終于放晴了呢！轉(zhuǎn)身看見角落里的兩本書，又想起這兩本圖書館借來的書還沒還，有些頭痛。輕輕揉了揉，沒辦法，乘現(xiàn)在還沒下雨，快趕去還了吧。收拾了一下，背著小背包，手里拿著這兩本書，抬頭看看沒有一絲陽光的天空。騎車自行車出發(fā)吧。
穿行過小巷，騎行于公路。看著道路兩邊不知名的樹郁郁蔥蔥，盡一切努力的`綻放屬于自己的魅力。車輛有序的行駛。我腦袋逐漸放空，背后已經(jīng)全被汗水浸透，衣服粘在背上，有點不舒服。
忽然下起了雨，我急忙離開公路，躲進市場的棚里避雨，行人匆匆。小販有的撐開了大雨傘，有的狼狽的搬動自己的物品躲雨。
雨停，繼續(xù)慢悠悠的騎行。到圖書館，還了書�？粗耘f灰暗的天空，即刻沿路回家。
初中隨筆3
我的媽媽是一個大書迷，為什么這么說呢？因為她最近看書特別多，剛吃完飯，就想回家看書，爸爸被媽媽的行動深深震撼著，他也開始看書了。
自從我放寒假以來，媽媽就開始看書了。
那天，媽媽閑的沒有事干，就讓我從書架上那一本書給她看，我隨便抽了一本淘氣包馬小跳系列的《名叫牛皮的插班生》，呵，好家伙，我媽媽竟然抱住那一本書不放了。
下午，我以為媽媽會休息一會兒，可是，媽媽卻拿著那本書對我說：“去，再給我換一本，馬小跳的��！”
“好好好！”我應(yīng)聲答道。
接著，我又給媽媽換了一本《四個調(diào)皮蛋》，媽媽接過書就看，從吃完飯回來一直看到晚上9點多。
爸爸嘆了一口氣說：“你看看你媽，�。《嗝吹�'刻苦，多么的勤奮，她這種精神值得你學(xué)習(xí)啊！”
我想：媽媽都快成書呆子了！
晚上，我問媽媽說：“媽媽，你怎么看書看得那么入迷呢？”
“啊！��！��！那是因為我覺得馬小跳這個孩子吧，他有一種精神，值得你學(xué)習(xí)，就是遇到困難想辦法�！�
我都快倒霉死了，先被爸爸深刻說一會兒，又被媽媽深刻說了一會兒。
過了幾天，馬小跳的書她全部都看完了，我又給她拿伍美珍系列的小說。
媽媽正在看書，我對媽媽說：“媽媽，好看嗎？”
媽媽沒有回答。
我又問了一遍，媽媽還是沒有回答。
最后，我使出了我的絕技：撓癢癢。
初中隨筆4
在美麗的夏夜，總能看到彎彎的月亮，閃閃的星星。彎彎的`月亮在天空中倒掛著，人們坐在大樹下乘涼，欣賞著美麗的夏夜。
一天晚上，我仰著頭看著天空發(fā)呆，忽然看到天空變成了拼圖，就像五光十色的小方塊在天上漂浮、嬉戲。后來我又看到天空變得繽紛閃爍，好美啊!
初中隨筆5
老師是一片陽光，是烏云也擋不住的陽光。陽光是溫暖的，現(xiàn)代社會中的孩子生活的家庭相當(dāng)多的存在著不幸。這些孩子幼小的心靈里，多少有點小小的陰影。這就更需要老師這一片陽光的溫暖。用博大的胸襟去包容，用無私的.愛去呵護，用滿腔的熱情去培育，即使枯萎的幼苗也能重萌新綠。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子“。
我班有一位學(xué)生名叫季晉洲，是個編外生，在他的臉上很少看到笑容，眉頭緊鎖著，也很少看到他與學(xué)生一起嬉戲玩耍，總顯得心事重重，在他的身上顯現(xiàn)著同齡人少有的成熟和落寞。這讓我從內(nèi)心深處感受到一種強烈的震撼，從而激發(fā)起一連串的疑問，他怎么了，到底是什么帶走了他的快樂，使他的童年生活蒙上了一層陰影。我有一種沖動，一定要揭開這個謎底。雖然我多次耐心的詢問，但他總是緘默不語。后來我找到了他的爸爸，通過交談才了解到：原來他從小體弱多病，醫(yī)院是他經(jīng)�！按T”的地方，從出生到現(xiàn)在，已為他支付了醫(yī)藥費近5萬元，大量的支出使這個本來就不富裕的家庭背上了沉重的包袱，媽媽受不了貧困，出走了，只留下他與爸爸艱難地度日，而且時不時地付了這個費，那個費就交不出。這些都在不知不覺中吞噬著他的笑容，他的快樂，他的童真，這一切緊緊地揪動著我的心……從此我更加關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，甚至他的一舉一動。
初中隨筆6
在初中語文教學(xué)中，信息技術(shù)的使用越來越普遍。信息技術(shù)不僅能夠幫助教師更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。以下是一個初中語文信息技術(shù)教學(xué)敘事的例子：
我是一名初中語文教師，我嘗試將信息技術(shù)融入到我的教學(xué)中，并觀察到了積極的效果。
首先，我使用了多媒體教學(xué)課件來呈現(xiàn)課文。過去，我總是使用傳統(tǒng)的板書方式，這不僅耗時，而且很難全面地呈現(xiàn)課文內(nèi)容�，F(xiàn)在，我使用了多媒體課件，可以插入圖片、視頻和音頻，使得課文內(nèi)容更加生動形象。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們更愿意集中精力聽我講解課文，并且能夠更好地理解課文內(nèi)容。
其次，我鼓勵學(xué)生使用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)和合作探究。我創(chuàng)建了一些在線學(xué)習(xí)項目，讓學(xué)生們分組完成。學(xué)生們可以使用互聯(lián)網(wǎng)資源查找信息、制作演示文稿和進行討論。我發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。
最后，我利用社交媒體與學(xué)生進行互動。我創(chuàng)建了一個微信公眾號，定期發(fā)布與課文相關(guān)的文章和話題，與學(xué)生進行互動討論。我發(fā)現(xiàn)，這種互動方式不僅增加了師生之間的交流，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總的來說，信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中起到了重要的`作用。它不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。我相信，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它將在初中語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
初中隨筆7
春雨綿綿洋洋灑灑的落在身上，傳來一陣刺骨的冰冷和暈眩。我低頭走過被晨靄濡濕的淡青色石板，聆聽著水珠與石階相碰撞而發(fā)出的`脆響。般地越過水洼，濺起極小的水花，然后如一顆顆掉線珠子般頃刻間碎了滿地。
天將明了。深巷中淅淅瀝瀝幾點細雨，天灰蒙蒙還未亮起，仍帶有夜里潮濕的寒氣。晝夜還未完全裝變，我卻一早出了門。
倏地折射出一抹刺目的光，令我久處暗處的雙目有片刻的失明�？M繞不去的薄霧漸漸散開，即將破曉的暖橙色微光暈染了一片云霞。
初中隨筆8
“住宅的有趣之處，就在于恰當(dāng)?shù)�、溫和地處理好生活的角角落落，因為世界盡在住宅中�！边@些建筑師講究的“留白”，“與自然環(huán)境的和諧”和中國傳統(tǒng)建筑中所體現(xiàn)出的觀念恰好是一致的�？墒乾F(xiàn)在一堆堆的高樓大廈間連個自然的影子都沒有。有時候，我覺得審美情趣在現(xiàn)在這個社會越來越缺失了。
偶然聽友人談到朱光潛的美學(xué)觀點，“實用，科學(xué)”沒錯，我們越來越不缺乏實用的和科學(xué)的態(tài)度。我們在強大，我們在推崇很多獨立平等自由民主科學(xué)等等的價值觀�？墒俏覀冋娴�.想清楚我們的路該往哪走了嗎？我們追求的核心價值觀究竟有多少是真正起源于我們所在的這片土壤的呢？我們一天到晚掛在嘴邊的文化傳承，傳承的究竟是寫什么呢？只是那些寫在紙上的知識嗎？
我們的審美，我們的生活態(tài)度，究竟應(yīng)該是什么樣的呢？我們一直在說我們要過上什么樣的什么，一直在規(guī)劃，可是有多少人都只在為了未來而活，沒有對當(dāng)下生活的感知呢？我們當(dāng)下的生活，那些“小確幸”的時刻，就應(yīng)該為了一個目標(biāo)而全部被舍棄嗎？我們的焦慮我們的不安，有多少是來自于這種過度聚焦于未來的態(tài)度的呢？
之前看到一篇推送說到中國現(xiàn)在在試著探索文化上的一條新出路，說到了李澤厚先生所提倡的美學(xué)，提倡中國式的審美情趣。當(dāng)時就覺得，是啊，我們其實有更好的路可以走。不用模仿不用追趕，走自己的路就很好了。
我想是的，我大概找到答案了，走自己的路最好了。
初中隨筆9
家是每個孩子成長的搖籃，棲息的港灣。我就有一個溫馨、幸福、和睦的家，我愛我家。
在我三年級的一次考試上，我信心滿滿地做完了試卷，期待著發(fā)卷的那一天。但令我大吃一驚的是：我居然才考了83分。我揉揉眼睛，希望這僅僅只是一個夢，但現(xiàn)實總是逃不過的，天空上飄著朵朵潔白的云朵。窗外，鳥兒在樹梢上唱著歡樂的歌兒，柳絮擺動著它那漂亮的發(fā)絲，但我沒有感到一絲愉快，心想：這怎么辦啊，爸媽一定會說我的！
放學(xué)后，我到家樓下，要上樓了。我?guī)е林�、悲傷的心情，邁著似乎裝了鉛的腳步，緩慢地走上了樓梯，心想：要是當(dāng)初我認(rèn)真檢查考卷，不馬虎，就不會有現(xiàn)在的結(jié)果了，不過世上沒有后悔藥買，早知今日，何必當(dāng)初呢！
不知什么時候，我走到了房門前，剛踏左腳，準(zhǔn)備換鞋，爸媽放下手中的活，趕緊跑過來，邊幫我拿書包，邊說：“寶貝，考得怎么樣？”我低下頭，雙手捧上試卷，爸媽接過試卷，深思了一會兒，對我說：“沒關(guān)系，這次雖然沒考好，但不代表下次考不好，而且你這次是因為馬虎才沒考好的。俗話說得好：失敗乃是成功之母，不經(jīng)歷失敗，又怎能迎接成功呢？你也意識到了自己的錯誤。爸媽也不會怪你。但是你下次要努力，要改掉馬虎的毛病，知道嗎？”我的`心里酸酸的，但卻涌上了一股溫暖，我心想：我下次一定要考好，不能再讓爸媽失望了。
我愛我家，一個幸福溫暖的家。爸媽對我百般的疼愛，使我深深體會到了家的溫暖。
初中隨筆10
初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試是關(guān)系中小學(xué)教育評價與考試制度改革的一個重要環(huán)節(jié)，考試的結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，又是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，對中小學(xué)校教育有著重要的、直接的導(dǎo)向和影響。如何搞好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)和八年級的考前復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實素質(zhì)教育和課程改革的要求，我在此談幾點粗淺的看法。
一。認(rèn)真研究、透徹理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)涵
1.深入學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步轉(zhuǎn)變觀念。
中學(xué)教師尤其是過去經(jīng)驗豐富的、具有嫻熟扎實的教學(xué)基本功的教師，一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，努力學(xué)習(xí)先進的教育理論和教學(xué)技術(shù)，完善和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，重新認(rèn)識教育教學(xué)的目標(biāo)與目的，不能局限于書本知識的傳授和應(yīng)試教育所謂的學(xué)以致用。為了實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師必須正確把握教育改革與發(fā)展方向，在“創(chuàng)新”兩字上狠下功夫。
2.深入分析、挖掘教材，提高駕馭課堂的能力。
教材的分析決不是簡單的教材體系和知識結(jié)構(gòu)的分析，而是教師優(yōu)化教學(xué)過程的方法與手段。改革后的教材內(nèi)容同以前相比，淡化、粗化了具體知識。地理教師更要精心地去備課，不但要備教材內(nèi)容本身，還要備自己、備學(xué)生個體。 在開放式的地理教學(xué)中，更要體現(xiàn)教師的作用，教師要把握主方向，要收放有度，要引導(dǎo)學(xué)生多探討有價值、有意義的話題，爭取做到“控而不死，放而不亂”。
3.注重地理“三基”教學(xué)，不拘泥于教科書。
課堂教學(xué)中，教師都有把課程標(biāo)準(zhǔn)融入課堂的愿望和傾向，但具體怎樣做能更好，心里沒有底，畢竟這是個新事物，沒有任何成形的經(jīng)驗可參考，有些教師認(rèn)為課堂上熱熱鬧鬧就是成功的課。我覺得地理課應(yīng)有自己的特點，在課堂教學(xué)中一定要注重學(xué)生地理“基礎(chǔ)知識”(基本概念、基本原理、基本規(guī)律)、“基本技能”和“基本思維方法”的學(xué)習(xí)和掌握�！盎A(chǔ)知識”、“基本技能”和“基本思維方法”是基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育的基本目標(biāo)，也是學(xué)生發(fā)展的基石，是實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的載體。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為中心，以適宜的教學(xué)方法和手段為活化、優(yōu)化課堂的途徑。只有在夯實“三基”的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能有條件去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。
4.充分開發(fā)、利用地理課程資源來豐富地理課程內(nèi)容。
我們所說的地理課程資源，并不單純是指地理教科書的內(nèi)容，它的范圍相當(dāng)廣泛，包括學(xué)生的經(jīng)驗及其所在生活環(huán)境（學(xué)校、社區(qū)、家庭）校內(nèi)外的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等等，都可以是課程的范圍。課程資源的開發(fā)與利用離不開教師，從這個角度上講，教師本身就是最有潛力的課程資源。
新標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程的開放性，作為教師，我們要改變過于注重教科書的傾向。教師需要明確的一個問題是“教材”不局限于教科書，而是指與教科書有關(guān)的豐富多彩的教學(xué)資源，“教材”也不再是單純的知識點的匯集。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，掌握知識點不是教學(xué)的最終目的。在某種程度上說，教材只是教學(xué)的手段，促進學(xué)生的發(fā)展才是教學(xué)的根本目的。要加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系，要恰當(dāng)選擇和組合多種課程資源和各種直觀教學(xué)手段來豐富課堂，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點及創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動的時間和空間，為學(xué)生提供線索、嘗試和思考的機會，多讓學(xué)生進行體驗性學(xué)習(xí)。
二。進一步明確、落實教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位
1.面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異
學(xué)生不單純是抽象的學(xué)習(xí)者，更是有著豐富個性的完整的人。學(xué)生的社會生活環(huán)境不同，他們所接觸到的事物就有所不同。這就使得生活在不同環(huán)
境里的學(xué)生具有各自的特點，因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生，我們要看到學(xué)生之間的差異，要承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異。
要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，把他們培養(yǎng)成一個充滿活力、富有個性和善于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的人。當(dāng)然，我們絕對不是完全放任學(xué)生，而是在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生解決問題，克服不足，從而促進學(xué)生有機和諧地發(fā)展和進步。
2.教師要隨時總結(jié)和反思自己的教學(xué)活動
教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心聽取他人對自己教學(xué)工作的.評價。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要，進而不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。另外，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩、研討等活動，虛心學(xué)習(xí)，努力提高。
3.樹立正確的教師角色意識
傳統(tǒng)教育造成了師生關(guān)系事實上的不平等。教師是知識的傳授者，學(xué)生成了知識的容器。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是教師講，學(xué)生聽，其課堂氣氛追求的是“靜”。我們說課堂確需要紀(jì)律，但同紀(jì)律相比，課堂氣氛更加重要。新課程下的教學(xué)不追求課堂的絕對安靜，倡導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考和行動。新課程中的教師角色定位應(yīng)該是：學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者；善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能的伯樂；與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展的協(xié)作者；組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；與學(xué)生平等相待的朋友。現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系——合作與交往的關(guān)系。教師要實現(xiàn)從單純的知識傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)活動的顧問、朋友、伙伴的轉(zhuǎn)變，教師和學(xué)生共同參與研究性學(xué)習(xí)活動，在活動中廣泛合作，積極溝通，使學(xué)生之間在共同學(xué)習(xí)中共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達到“雙贏”、雙受益。
初中隨筆11
月朗星稀的夜，風(fēng)兒微微拂在臉龐，坐在公園的石椅上開始翻閱著我的四大坐標(biāo)，它們每天都在不停的游動，仿佛那飛轉(zhuǎn)的時鐘。
第一個坐標(biāo)是健康
“健康是革命的本錢”，沒有健康，其他的一切便毫無意義。社會在高速發(fā)展，而我們卻總是在“上緊發(fā)條式”的生活，身體也在像“油燈”似的在試圖照亮人生，而健康卻像一個永不停歇的機器，等到零件一個個的散落，才最后嘆息“所有的都有了，身體卻油盡燈枯”。健康就像一家銀行，如果你透支，那要小心了，那是把生命做為抵押。
第二個坐標(biāo)是情感
愛是我們生命中最神圣的情感，需要我們在心里用一生來珍藏，愛代表溫暖、理解、包容，雨果說過“人間如果沒有愛，太陽也會滅�！比耸篱g美麗的情感紐帶靠它來聯(lián)接，微妙的情感靠它來疏導(dǎo)，迷失的靈魂靠它來拯救。
第三個坐標(biāo)是事業(yè)
對于事業(yè)，應(yīng)該有所追求并為之努力，只有這樣才能讓事業(yè)的坐標(biāo)線上升，有的人總是沉浸在自己的.幻想里，做言語上的巨人，行動上的侏儒，一旦失敗卻怨天尤人，只能落下“心比天高，命比紙薄”的話柄給人，古人說“天生我才，必有用”，有成功的愿望，必須有持久的熱情去堅持。
第四個坐標(biāo)是金錢
雖然金錢是生活中不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而同樣是擁有金錢，有的人卻終身被金錢所困，而有的人卻能走向輝煌。為什么會有如此的差別呢?那是有的人做了金錢的奴隸，有的人做了金錢的主人。要謹(jǐn)記：財富不是人生的目的，而是創(chuàng)造美麗人生的手段。
作為追求完美人生的四個坐標(biāo)，先要有好的身體，才能去獲得親情、友情和愛情，再去開創(chuàng)一番事業(yè)，最后就能獲得財富。四個坐標(biāo)都持續(xù)上升，那么我們一定能成為成功幸福的人。
初中隨筆12
今天是星期五了，回家了，一回到家才發(fā)現(xiàn)沒電了，真是太氣憤了！我還納悶怎么我一回家就沒電了，一問媽媽原來兩天前就停電了，可能還停幾天呢，唉，為什么我放假停電呀。把我原來的計劃都打亂了，我還準(zhǔn)備利用放假上網(wǎng)查資料呢，看來只能晚上來電時，在查了，沒辦法了。
生活果然是多變的，誰也不知道明天是怎么樣的，果然如此，就像這件事。我也是醉了，本來在學(xué)校就很累了，在學(xué)校盼著回家放松一下。我還是順其自然吧。一天又一天過得很快，現(xiàn)在我寫作文，可能過一會兒有在干嘛呢。
剛剛爸爸來電話了，說老師發(fā)作業(yè)了。其實我知道作業(yè)了，但是還是要寫，沒辦法。加油吧，爭取過一個美好的.一天！
呵呵......
初中隨筆13
此刻,思想是一整片的落葉,找不到清晰的路徑,看不到它通往何處.微微的點了點頭,立在中間不動...船到橋頭自然直,我始終相信.
迷迷糊糊地過了一個多星期,等到今天老師叫放學(xué)時,我才半夢半醒地離開了教室,一切仿佛都只是一場夢,天亮了,就醒了.可它卻偏偏是真實的的存在,盡管只有那么點印象罷了.回想自己做過的事情,卻真真感覺到什么也沒做,只是起床了又睡覺,睡了又起來而已,反反復(fù)復(fù)著一些單一的.動作.實在累了,就歇一歇,人非圣賢,總得緩一緩精神,才好繼續(xù)趕赴成功.可是,我卻茫然地看著四周,沒見到一處地方可供我落腳的.是容納不下我嗎?還是老天讓我不要停止前進的腳步呢?我不懂,也不想懂,因為我覺得,許多事不懂要比懂來得歡.但是,一個人要懂,都會經(jīng)過這個美好的時候,只是它很短,片刻都不會久留.
想一想,真是快了,就快要到11月了呀~還依稀記得當(dāng)時國慶假時我的盡興呢~轉(zhuǎn)眼,真是轉(zhuǎn)眼呀~就到月底了.....然而我怎么也想不起這個月經(jīng)歷了些什么大大小小的瑣事或大事~感覺上它們站在我的回憶里,都是一排一排的,整整齊齊的~看不出高低,胖瘦來.真拿自己著這記性沒轍,該記的一樣都記不下..那些無聊的事,比誰都記得更清楚些~記得上次,我去上課,結(jié)果坐在車上時,卻突然記不得有沒有關(guān)門了,便匆匆忙忙地打了個電話給爸爸~就這樣...偶被劈頭蓋臉地罵了頓狠的
只記得:這個月,我的眼淚流得比上個月多.僅此而已吧~不知道為什么,這個月,我很煩,心很亂~很悶...很想發(fā)脾氣,便把周遭的人全部牽扯進來了,就現(xiàn)在想來,真是有點愧疚.
啊!對了!這個月的我還屬于特懶型~老是犯困.上課眼皮老是"咚鏘"地打著架~最后實在撐不住了,索性就倒在桌上做起了白日夢,但思想其實一直下意識地提醒著我,于是半睡半醒地垂死掙扎在周公面前.
嘻嘻~這個月...我好像長胖了~臉上又長了些肉...感覺像個傻子一樣,老是對著一樣?xùn)|西發(fā)癡,因而常常在同學(xué)中鬧出笑話來.
哎~下個星期就要期中考試了,有點點緊張,但還是抱著"順其自然"的心理在這復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)~估計了下,語,數(shù),外三科平均80分就OK了~對地理,生物這兩門抱著"我不下地獄,誰下地獄"的大無畏精神迎接著~或許是一場挑戰(zhàn),或許...是一種諷刺,這兩門不論是本身課程還是我自身的問題,都很難學(xué)好~所以也只好盡自己所能足以了~決不敢奢望一個固定的分值.
就這樣了吧~最后就是今天...焦老師嚴(yán)重打擊了偶的自信心~在朋友面前說我那篇參賽文是應(yīng)付老師的.我想訴苦呀~那篇其實既非認(rèn)認(rèn)真真寫的,也非胡亂拼湊來應(yīng)付老師的~只是自己的一點隨筆罷了.因為,對自己沒有半點信心的事,我是不會投入70%以上的經(jīng)歷去做的,那么就只能這樣盡本身能力,不做過多的修改了羅...
10月底----真不知何時我才能如釋重負的笑?
初中隨筆14
在江上的某一天，將上傳出一陣又一陣“哈哈，哈哈”的聲音，原來是來了一群快樂，自由的小天使——小孩兒。
他們到了江邊，紛紛跳入水中，那個姿勢，像足了一民跳水運動員，“落水啦！”水花濺得到處都是，旁邊還有一小天使，兩腿發(fā)抖，腰間還有一個救生圈，他的雙手緊握住救生圈，旁邊的的`小天使紛紛跳入水中，水花濺了他的身上，雙腿都得更厲害了，看著這個情形，讓人情不自禁想起了一個小動物——旱鴨子。
這時在水中的小天使似乎已經(jīng)發(fā)先他們在笑他了，于是緊握雙拳，向后退了幾步，猛地向前從來過去，一邊跑一邊大喊：“我不是旱鴨子，我不是旱鴨子”只聽見“撲通”一聲，水花四濺，他開始發(fā)現(xiàn)，其實水也并沒有什么好可怕的，于是，他開始和好伙伴高興地玩了起來。
這群快樂的小天使用雙手拍打著水面，恨不得將其他小朋友身上濺得到處都是水他才得以開心。
還有一些小天使干脆用手澆水，瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，做好準(zhǔn)備，等待機會，突然，機會來了，趕緊用手將水澆過去。那個小天使頓時成了“落湯雞”，其他人見了，都“哈哈哈”的笑了起來，還有些人捧腹大笑，甚至笑的跌倒在了水里，而這位“落湯雞”卻還不知所措，傻呆呆的站在那里。
突然，旁邊又來了幾名小天使，毫不猶豫的躍入水中，他們將頭伸出水面時，滿面笑容，露出來嘴里的兩對虎牙。
這群快樂的小天使就這樣嘻嘻哈哈的玩了好長時間！
初中隨筆15
這是一個假日里陽光明媚的早晨，宿舍窗外的楊樹還沒有發(fā)芽，一群同樹干顏色一樣的小鳥愉快的唧喳著，或三三兩兩，或成群結(jié)隊的，像是在背單詞，又像是在斗地主。
不曉得它們是何時起的床，也不曉得它們又將在何時睡去，只能看見它們當(dāng)下的忙碌，或興奮，或激動，一副精神飽滿、神采奕奕的樣子。據(jù)說，早些年，它們還被列入“四害”掃蕩過，可此刻，它們的笑容，依舊燦爛，唱著，跳著，似不知疲倦似的。
它們該是鳥中的平民，居所簡陋，甚至在屋檐、墻縫或草叢里就湊和了；衣著樸素，更不濃妝艷抹，甚至一生都只穿著那套淺褐色的工作服；家庭和睦，說笑，嬉鬧，甚至孵卵，都要夫妻輪流；工作努力，覓食，筑巢，甚至還要為每年兩三窩的子孫購車、置房；性格倔強，除“四害”，沒能擊垮它們，撒農(nóng)藥，沒能將它們逼上絕路，甚至在屠格涅夫的小說里，它們的'勇氣都能把獵狗嚇跑。
突然，便卷了陣風(fēng)過來。頃刻，便不見了它們的蹤影，是嚇得跑了？還是回家去收衣服了？
但我仍能清晰地聽到它們唧喳的聲音，轉(zhuǎn)瞬，它們又活躍在了枝頭，似乎更多了，也更加歡快！
陽光，沿著窗框，斜灑進來，溫和，且溫暖，把我書桌上的臺歷都喚起了幾分生氣。二月，雖不妖嬈嫵媚，也沒了冰天雪地，但這恬淡寧靜委實讓人不得不提。我把換下的衣服一股腦的塞進洗衣機，任它隨意的轉(zhuǎn)著，剛泡好的咖啡此刻雖已沒有了騰騰熱氣，但香郁依舊。我把專為跑步添置的P3掛到腦后，拿了本郭子鷹或是小鵬的游記攤開翻閱，已忘記了上次讀到哪里，或者這根本就無所謂，一股“身未動，心已遠”的純粹已悄然漫步，如許巍的“很多事來不及思考，就這樣自然發(fā)生了，在豐富多彩的路上，注定經(jīng)歷風(fēng)雨，讓它自然而地來吧，讓它悄然地去吧，就這樣微笑地看著自己，漫步在這人生里”讓往事悄然的去吧，只留下清澈的心，雖然我們的年華正隨著時光長河旁那株叫做歲月的小/老樹，一同成長/老去，但我始終在努力堅持著那份青春的懵懂，我還為自己編織了諸多這樣那樣的夢想，雖然有些已隨歲月遠去，甚至沒有留下絲毫的痕跡，但我依舊相信我們終將枝繁葉茂，無論有怎么樣的艱難、曲折，何等的狂風(fēng)、暴雨。
在不知不覺的一瞬間，我的腦海仍會泛起幾圈漪漣，或回憶，或憧憬，也難免不會撞見你滿是笑容的臉龐，或許我依舊激動的不知所措，或許不自禁的我也會微微的揚一下嘴角。虔誠的忘了幼稚，只管認(rèn)真的去體味繽紛的過往，真實的生活。
不論曾經(jīng)，將要，還是正在，不論在字里行間，嘴角耳畔，還是包裹行囊，青春始終在我們左右并且被我們左右或左右著我們，清澈，爽朗。
雖然只是個短短的周末，哪怕只是片刻的寧靜，我們卻始終不忍錯過，就讓我們睡個自然醒吧，就別讓我們喝點兒小酒還提心吊膽的了吧，雖然我們的工作，沒有像惡搞《大腕兒----如何做個優(yōu)秀員工》那樣，加班加到一點都不好意思跟老板打招呼，鞍前馬后，卑躬屈膝，但我們也確實沒能擺脫呼之則來、揮之則去，住集體宿舍、吃大鍋食堂的尷尬。
青春的歲月，我們身不由己，只因這胸中，燃燒的夢想；青春的歲月，放浪的生涯，就任這時光，奔騰如流水…
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