描寫蜜蜂的擬人句

　　一、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共56分)

　　1. 如何理解道德的本質(zhì)?

　　2. 簡(jiǎn)述加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性。

　　3. 如何理解教師職業(yè)道德是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的?

　　4. 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有哪些?

　　5. 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德關(guān)系中的基本道德要求。

　　6. 簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義與條件。

　　7. 教師的職業(yè)良心如何調(diào)節(jié)教師的行為?

　　二、論述題(每小題11分，共44分)

　　8. 論述社會(huì)主義教師個(gè)體道德品質(zhì)的形成與基本內(nèi)容。

　　9. 怎樣理解教師道德行為選擇的意志自由?

　　10.結(jié)合教育、教學(xué)實(shí)際試述如何平等地對(duì)待和尊重學(xué)生。

　　11.怎樣理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的雙重效應(yīng)?

　　答案：

　　一、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共56分)

　　1.(1)道德是一種社會(huì)意識(shí);3分(2)道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式;3分(3)道德是一種實(shí)踐精神;2分

　　2. (1)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是完成教師的崇高職責(zé)和歷史使命的需要; 3分(2)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教育迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要; 3分(3)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的要求;2分

　　3. (1)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系是教師職業(yè)道德的客觀物質(zhì)的基礎(chǔ);3分(2)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)教育目的和人才模式的影響，必然要求教師具備相應(yīng)的道德素質(zhì);3分(3)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化，引起教師職業(yè)道德的發(fā)展變化;2分

　　4. (1)在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求;3分 (2)在道德行為上比其他職業(yè)道德有著更強(qiáng)烈的示范性;3分(3)在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn);2分

　　5.(1)熱愛教育，勇于奉獻(xiàn);2分 第一，熱愛教育是對(duì)教師的基本要求。第二，樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。(2)教書育人，盡職盡責(zé);2分 第一，教書育人是教師的根本道德責(zé)任。 第二，兢兢業(yè)業(yè)，練就扎實(shí)基本功。(3)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高教學(xué)水平;2分第一，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)。 第二，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第三，加強(qiáng)教育科學(xué)研究，提高科研水平。(4)以身立教，德識(shí)統(tǒng)一;2分

　　6. 教師職業(yè)內(nèi)化的意義：(1)教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化的需要;2分(2)教師人格完善的重要環(huán)節(jié);1分(3)實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要;1分教師職業(yè)內(nèi)化的條件：(1)教師職業(yè)道德要求內(nèi)化中的社會(huì)道德教育;2分(2)教師職業(yè)道德要求內(nèi)化中的個(gè)人道德修養(yǎng);1分(3)教師職業(yè)道德要求中的道德評(píng)價(jià);1分

　　7.(1)在教師做出某種職業(yè)行為之前，職業(yè)良心要依據(jù)教師職業(yè)道德的要求，對(duì)教師行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)符合教師職業(yè)的道德動(dòng)機(jī)給予肯定，對(duì)不符合教師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)給予否定，從而使教師作出正確的動(dòng)機(jī)決定;3分(2)在教師職業(yè)行為的進(jìn)行過程中，教師職業(yè)的良心能夠起到自我控制和監(jiān)督的作用;3分(3)在教師職業(yè)行為后，教師職業(yè)良心能夠?qū)�教師行為的后果和影響作出評(píng)價(jià);2分

　　二.論述題(每小題11分，共44分)

　　8. 形成：(1)社會(huì)主義嶄新的道德關(guān)系為社會(huì)主義教師個(gè)體道德品質(zhì)的形成提供了社會(huì)基礎(chǔ);2分(2)社會(huì)主義道德教育為教師道德品質(zhì)的形成，提供了良好的社會(huì)教育條件;1分(3)社會(huì)主義教師個(gè)體道德品質(zhì)在教育實(shí)踐中得到發(fā)展和完善;1分(4)社會(huì)主義教師個(gè)體品質(zhì)是在馬克思主義倫理道德思想的指導(dǎo)下，揚(yáng)棄教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)。1分基本內(nèi)容：(1)獻(xiàn)身教育事業(yè);1分(2)正直誠實(shí);1分(3)自尊自強(qiáng);1分(4)艱苦樸素;1分(5)開拓創(chuàng)新;1分

　　9.(1)教師道德行為選擇的意志自由不是抽象的自由，而是具體現(xiàn)實(shí)的自由;4分(2)教師道德行為選擇的意志自由也是普遍性與特殊性的統(tǒng)一;4分(3)教師道德行為選擇的意志自由還是從客觀進(jìn)入客觀，又從必然進(jìn)入應(yīng)然的過程;3分

　　10.(1)尊重理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒有平等也就沒有尊重和理解;2分(2)在平等的基礎(chǔ)上要尊重學(xué)生;2分(3)平等地對(duì)待和尊重學(xué)生，要注意以下幾點(diǎn)：第一，要尊重學(xué)生的人格和自尊心;第二，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;第三，尊重學(xué)生的合法權(quán)利;4分(4)舉例說明3分

　　11.(1)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的直接目的是為了取得價(jià)值的特點(diǎn)，對(duì)教師人生價(jià)值觀的影響;3分積極影響：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求商品產(chǎn)生者不能犧牲使用價(jià)值去追求價(jià)值，不能把價(jià)值作為唯一追求目標(biāo)。這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于培養(yǎng)人們(包括教師)獨(dú)立自主地選擇人生價(jià)值的自覺性，擺正個(gè)人在社會(huì)生活中的位置。消極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)價(jià)值的追求，又潛伏著為價(jià)值而犧牲使用價(jià)值的可能。教師不可能游離于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個(gè)人名利的壞思想、壞作風(fēng)，出現(xiàn)了人格的扭曲。(2)商品通過等價(jià)交換來實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值的特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的影響;3分積極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換原則，有利于提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進(jìn)人們更好地提高自己的素質(zhì)。消極影響：若把等價(jià)交換原則不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到人際、工作之中，往往助長(zhǎng)了權(quán)錢交易腐朽之風(fēng)的蔓延。(3)商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿的特點(diǎn)，對(duì)教師職業(yè)道德的影響;3分積極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一特點(diǎn)輻射到學(xué)校，有利于教師維護(hù)自己的正當(dāng)利益，激勵(lì)廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧。消極影響：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，又可以誘使一些為了滿足個(gè)人私欲而“重利輕義”乃至“見利忘義”，置國家人民利益于不顧。(4)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)對(duì)教師職業(yè)道德的影響;2分積極影響：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，廣大教師的自主、自強(qiáng)、自立意識(shí)和創(chuàng)新精神有了一定的增強(qiáng)，使學(xué)校教學(xué)工作充滿了生機(jī)。消極影響：為了在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，有的人不適當(dāng)?shù)匕咽袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則運(yùn)用到社會(huì)生活中，扭曲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則的作用。在教育領(lǐng)域，在教師隊(duì)伍中也存在這種現(xiàn)象。

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