淺議語文課堂教學(xué)的生活化
一、關(guān)注學(xué)生的生活世界，打通學(xué)生書本世界和生活世界的界限，使抽象的語言文字走進(jìn)生活書本世界是語言符號(hào)的世界，是由一系列單色調(diào)的抽象的文字堆砌起來的世界。而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鮮活的事實(shí)和生動(dòng)的直觀感受構(gòu)建起來的世界，這個(gè)世界多姿多彩，色彩斑斕。對(duì)學(xué)生來說，這兩個(gè)世界并不見得是統(tǒng)一的，是相互為用、相互佐證的。他們?cè)谡n堂上生存于書本世界，徜徉于書本中；而在課下生存于現(xiàn)實(shí)生活世界，汲取著生活的真知。教學(xué)中，教師如果能將生活中的教育資源與書本知識(shí)結(jié)合起來，學(xué)生就有可能感受到書本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義與作用，深深意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任與價(jià)值，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)就不再是一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，而是一種樂在其中的活動(dòng)了。正是從這個(gè)意義上，教師上課前有意識(shí)地讓學(xué)生去收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，或先了解一下學(xué)生已積累的生活經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐活動(dòng)，作為本次教學(xué)的鋪墊，那么學(xué)生就會(huì)興致勃勃地去從事一些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)就成了一種有趣的活動(dòng)了。
二、關(guān)注學(xué)生的智力背景，加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，要使學(xué)生掌握深刻而牢固的知識(shí)，就必須使學(xué)習(xí)有一個(gè)鞏固的“大后方”，或者說，要把知識(shí)建筑在一個(gè)廣闊的“智力背景”上。
對(duì)于讀書多的學(xué)生來說，在課堂上的任何一個(gè)新概念，都能夠納入他從各種書里吸取的知識(shí)體系里。這時(shí)候，課堂上所教的科學(xué)知識(shí)就具有了特殊的吸引力，學(xué)生會(huì)感到它們是幫助自己把頭腦中已有的東西弄得更明白的必不可少的東西。在提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，蘇霍姆林斯基說：“對(duì)這些兒童來說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。我曾用過許多手段來減輕這些學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結(jié)果得出一條結(jié)論：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍�！币虼耍處熞朴诎颜n堂上要教的教材跟學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來，使兩者互相促進(jìn)，提高學(xué)生兩方面的興趣，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。
三、關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值，給學(xué)生以主動(dòng)探索、自主支配的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮其主動(dòng)性
生命的價(jià)值在于它是一種活力的存在，是一個(gè)有尊嚴(yán)的個(gè)性的存在。大家都知道，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，聽來的忘得快，看來的忘得慢，聽說做的來的記得牢。一個(gè)人只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮。所以，教師要充分考慮到學(xué)生發(fā)展的各種需求，精心設(shè)計(jì)語文活動(dòng)，使學(xué)生最大限度地處于主動(dòng)激活狀態(tài)，主動(dòng)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而使學(xué)習(xí)成為自己的自主活動(dòng)。
四、關(guān)注學(xué)生的家庭作業(yè)，架設(shè)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的橋梁
大語文教育的思想早已融入了素質(zhì)教育。因此，教師要將單一的純語文家庭作業(yè)變?yōu)榇?a target="_blank" title="語文">語文教育的家庭作業(yè)，真正全方位地、立體地、廣視角地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，使家庭作業(yè)成為架設(shè)課堂教學(xué)與素質(zhì)教育的橋梁，真正體現(xiàn)大語文教育的無限魅力。大語文教育的家庭作業(yè)是“開放性”的，包羅萬象，形式不拘，只要是學(xué)生感興趣的，可畫、可唱、可演、可寫。內(nèi)容雖然不限，但它有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是緊跟教材；二是緊跟形勢(shì)；三是緊跟學(xué)生的年齡特征。既然是開放性的家庭作業(yè)，作業(yè)的布置就比較靈活。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，有針對(duì)性地進(jìn)行布置。
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